一種基于健康環(huán)保理念的教室環(huán)境監(jiān)測(cè)裝置的調(diào)查

為了了解在校師生對(duì)當(dāng)前教室光環(huán)境、空氣質(zhì)量、能耗管理、教室消殺的真實(shí)感受與現(xiàn)狀，為本智慧監(jiān)測(cè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)，特此進(jìn)行調(diào)查。

1. 在日常課堂中，你是否遇到教室自然光充足但燈光仍然全部開(kāi)啟的情況？

經(jīng)常遇到偶爾遇到很少遇到從未遇到

2. 陰雨天或傍晚采光不足時(shí)，教室照明能否及時(shí)補(bǔ)足亮度，滿足看書(shū)寫字需求？

總是可以及時(shí)開(kāi)燈大多時(shí)候可以經(jīng)常來(lái)不及開(kāi)燈，光線偏暗基本不會(huì)補(bǔ)開(kāi)燈光

3. 長(zhǎng)時(shí)間密閉上課（關(guān)閉門窗開(kāi)空調(diào)）之后，你是否會(huì)出現(xiàn)犯困、注意力下降、頭腦昏沉的現(xiàn)象？

經(jīng)常出現(xiàn)偶爾出現(xiàn)很少出現(xiàn)幾乎不會(huì)

4. 你認(rèn)為教室內(nèi)空氣污濁、悶悶的主要原因是？

教室人員多，二氧化碳濃度高開(kāi)窗通風(fēng)不及時(shí)室外 PM2.5 等粉塵進(jìn)入室內(nèi)空調(diào)長(zhǎng)期密閉不換氣沒(méi)有感覺(jué)空氣污濁

5. 上課時(shí)，教室風(fēng)扇 / 空調(diào)使用模式通常是？

只要教室有人，全部風(fēng)扇、空調(diào)統(tǒng)一開(kāi)啟會(huì)根據(jù)教室內(nèi)實(shí)際人數(shù)，選擇性開(kāi)啟部分設(shè)備基本不開(kāi)，依靠開(kāi)窗調(diào)節(jié)溫度無(wú)固定模式，看班級(jí)同學(xué)、老師操作

6. 放學(xué)后教室無(wú)人的情況下，你見(jiàn)到過(guò)電器（燈、空調(diào)等）忘記關(guān)閉的現(xiàn)象嗎？

經(jīng)常見(jiàn)到偶爾見(jiàn)到很少見(jiàn)到從未見(jiàn)到

7. 你們教室是否開(kāi)展定期空氣消殺、環(huán)境消毒工作？

定期自動(dòng)化消毒僅依靠人工定期擦拭消毒只有傳染病高發(fā)期才簡(jiǎn)單消毒幾乎沒(méi)有消毒措施

8. 你是否希望教室能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)人狀態(tài)下自動(dòng)消毒，降低流感等傳染病交叉感染風(fēng)險(xiǎn)？

非常希望比較希望無(wú)所謂不希望

9. 目前你的教室是否有設(shè)備可以實(shí)時(shí)查看教室內(nèi) CO?、PM2.5、溫濕度等環(huán)境數(shù)據(jù)？

有，可以實(shí)時(shí)查看有設(shè)備，但很少查看沒(méi)有任何環(huán)境監(jiān)測(cè)設(shè)備不清楚

10. 如果教室安裝一套智能系統(tǒng)，可以根據(jù)光照、空氣質(zhì)量、人員分布自動(dòng)管控?zé)艄?、風(fēng)扇、通風(fēng)，你的態(tài)度是？

十分支持，有利于健康又節(jié)約用電支持，但擔(dān)心設(shè)備故障率高不好維護(hù)無(wú)所謂，不影響上課即可不感興趣

11. 你認(rèn)為智慧教室環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)最應(yīng)該優(yōu)先解決哪些問(wèn)題？

室內(nèi)二氧化碳過(guò)高及時(shí)通風(fēng)根據(jù)自然光自動(dòng)調(diào)節(jié)燈光，保護(hù)視力根據(jù)教室人數(shù)分區(qū)控制風(fēng)扇空調(diào)，節(jié)約電能課后自動(dòng)斷電消除待機(jī)能耗無(wú)人條件下自動(dòng)空氣消殺實(shí)時(shí)展示教室環(huán)境質(zhì)量數(shù)據(jù)

12. 對(duì)于校園綠色節(jié)能與教室健康環(huán)境建設(shè)，你還有哪些意見(jiàn)或者建議？

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一種基于健康環(huán)保理念的教室環(huán)境監(jiān)測(cè)裝置的調(diào)查