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專題調(diào)查問卷

您好！本次問卷圍繞專題《對話理論視角下中班幼兒社會交往能力養(yǎng)成的支持性策略研究》開展調(diào)研，聚焦五維對話行為（傾聽、表達、求助、關(guān)心、協(xié)商）、幼兒自主健康管理“察—議—行—思—調(diào)”發(fā)展模型、四大交往研究維度（情緒交往、經(jīng)驗交往、規(guī)則交往、行為交往）。問卷匿名填寫，數(shù)據(jù)僅用于教研組專題研究，懇請您結(jié)合班級真實保教實踐作答，感謝配合！
1. 您的教齡：
2.您對本專題核心概念：幼兒自主健康管理（察—議—行—思—調(diào)）的了解程度？
3.您認為中班幼兒社會交往與自主健康管理二者關(guān)聯(lián)度？
4. 在一日生活中，本班幼兒傾聽行為現(xiàn)狀（能傾聽同伴、感知身體饑飽冷熱信號）：
5.在一日生活中，本班幼兒表達行為現(xiàn)狀（敢于說出身體感受、表達自身需求）：
6.在一日生活中，本班幼兒求助行為現(xiàn)狀（身體不適、受傷時主動尋求成人幫助）：
7.在一日生活中，本班幼兒關(guān)心行為現(xiàn)狀（發(fā)現(xiàn)同伴不適，共情、安慰同伴）：
8. 在一日生活中，本班幼兒協(xié)商行為現(xiàn)狀（輪流、分享，共同協(xié)商健康生活規(guī)則）：
9.本班幼兒在社會交往、自主健康管理中最突出的問題（可多選）
10.日常帶班中，您會在哪些場景運用對話支持幼兒交往與自主健康管理（可多選）
11. 面對幼兒交往沖突或健康行為問題，您的常用方式（可多選）
12. 您是否以“察—議—行—思—調(diào)”的循環(huán)思路，持續(xù)觀察、分析、支持幼兒發(fā)展？
13.在實踐中，您運用的對話支持策略（可多選）
14.在運用對話理論培養(yǎng)幼兒交往、自主健康管理能力時，您遇到的主要困難（可多選）
15. 您最希望教研組提供哪些教研支持（可多選）
16.結(jié)合本班實踐，在情緒交往 / 經(jīng)驗交往 / 規(guī)則交往 / 行為交往四類場景中，您認為哪一類最需要重點突破？可以嘗試哪些對話支持策略？
17.對于本專題后續(xù)實踐推進，您還有哪些想法與建議？
（問卷到此結(jié)束，感謝您的填寫！）
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