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賞絲竹文化傳非遺之美學(xué)情調(diào)查

1. 你的性別

男女

2. 你的專業(yè)

音樂學(xué)（本科）1班音樂學(xué)（本科）2班音樂學(xué)（本科）3班音樂表演1班（專科）音樂表演2班（?？疲?/label>音樂表演3班（專科）

3. 你過往學(xué)習(xí)民族器樂的經(jīng)歷

從未系統(tǒng)學(xué)習(xí)任何民族器樂業(yè)余學(xué)習(xí)1年以內(nèi)業(yè)余學(xué)習(xí)1-3年學(xué)習(xí)3年以上

4. 你接觸民族器樂的主要渠道

中小學(xué)音樂課線下樂器學(xué)習(xí)音樂會或演出短視頻、網(wǎng)絡(luò)音頻教材書本幾乎沒有接觸

以下題目請根據(jù)你的真實情況，在1至5級中選擇最符合的選項。1代表完全不符合，2代表不太符合，3代表一般，4代表比較符合，5代表完全符合。

5. 請根據(jù)你的真實情況，對以下基礎(chǔ)樂理與視唱練耳能力進行評價

完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合

我具備較好的基礎(chǔ)樂理知識，能夠熟練識別調(diào)式、節(jié)拍、節(jié)奏、和弦等樂理概念

我視唱練耳基礎(chǔ)較好，能夠完成簡單旋律視唱、聽辨旋律與節(jié)奏片段

6. 請根據(jù)你的真實情況，對以下民族器樂認(rèn)知進行評價

我能夠區(qū)分民族管弦樂隊吹、拉、彈、打四大聲部，了解各聲部主要樂器構(gòu)成

我基本了解胡琴、揚琴、古箏、琵琶、竹笛、打擊樂等典型民族器樂的音色與基本演奏特點

我能夠分辨部分傳統(tǒng)樂種，知道山東魯西南鼓吹樂、菏澤弦索樂屬于國家級或省級非遺樂種

我可以讀懂簡譜，能夠?qū)ζ鳂纷髌纷霭迨健⑿?、織體層面簡單的本體分析

我能夠結(jié)合時代、地域民俗背景，理解樂器、樂種背后的文化內(nèi)涵

7. 請根據(jù)你的真實情況，對以下學(xué)習(xí)實踐與數(shù)字化工具認(rèn)知進行評價

完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合

我愿意使用虛擬仿真平臺完成樂器三維建模觀察、聲部模擬、沉浸式樂種場景體驗

我可以參與小組合作，完成器樂分析、史料研讀、項目匯報類探究任務(wù)

我能夠理性使用AI音樂工具，開展民族器樂風(fēng)格協(xié)同創(chuàng)編，不會直接照搬AI生成成品

我了解民族管弦樂隊合奏基本邏輯，對虛擬樂團排練、多聲部協(xié)作實踐有學(xué)習(xí)興趣

課后我會主動查閱非遺樂種、民族器樂相關(guān)文獻拓展學(xué)習(xí)

8. 在本門課程學(xué)習(xí)中，你最希望提升哪一方面能力

民族器樂聽辨、本體、織體、板式分析等音樂理論解讀能力民族管弦樂隊聲部知識、各類樂器、地域非遺樂種文化儲備中小學(xué)民族器樂非遺美育課堂教學(xué)設(shè)計能力民族器樂風(fēng)格創(chuàng)編、虛擬樂團排練等綜合實踐能力虛擬仿真、AI等數(shù)字工具在民樂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用能力

9. 你更加傾向哪種課堂教學(xué)形式

教師理論講授為主樂曲賞析、經(jīng)典作品案例解讀虛擬仿真沉浸式交互體驗小組項目探究，課堂成果展示匯報音樂創(chuàng)編、綜合虛擬實踐實操練習(xí)

10. 你認(rèn)為學(xué)習(xí)民族器樂相關(guān)內(nèi)容，自身主要存在哪些難點

樂理、視唱練耳基礎(chǔ)薄弱，影響樂曲分析聽辨難以區(qū)分不同樂器音色，不理解民族管弦樂聲部協(xié)同邏輯不熟悉各類樂種依附的民俗、地域文化語境，很難做到樂器、樂人、樂境結(jié)合分析很難把專業(yè)器樂知識轉(zhuǎn)化為適合中小學(xué)生的美育教學(xué)內(nèi)容不熟悉虛擬仿真實驗操作，對AI音樂創(chuàng)編工具使用不熟練器樂作品板式、織體、多聲部分析難度大學(xué)習(xí)興趣不足其他

11. 你希望課程增加哪些類型教學(xué)資源

各類民族器樂音頻、完整譜例資源魯西南鼓吹樂、菏澤弦索樂等地域非遺文獻、民俗影像資料民族管弦樂隊聲部建模、虛擬合奏仿真實驗素材中小學(xué)民樂美育優(yōu)秀課堂案例、校本課程設(shè)計范例民樂創(chuàng)編、虛擬樂團排練實踐示范案例音樂家史料、樂器形制三維演示素材

12. 對于《賞絲竹文化傳非遺之美——民族器樂虛擬仿真實驗》課程，你有哪些學(xué)習(xí)期待或者建議

13. 你會演奏的民族樂器

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賞絲竹文化 傳非遺之美 學(xué)情調(diào)查

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