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10.06顧問式銷售副本
本次共15題，請您客觀、公正評分 感謝您的用心與支持!
1.
課程目標
(
目標具體，注重時效性
)
1（無明確目標，無時效，無法參考）
2（目標模糊，時效薄弱，難落地）
3（目標完整，有時間方向，細節(jié)不足）
4（目標較明確，時效合理，核心可執(zhí)行）
5（目標清晰具體，時效明確，可落地考核）
2. 課程結構（課程結構清晰完整，符合學習規(guī)律）
1（無完整結構，完全不符合學習規(guī)律）
2（僅有簡單框架，無合理學習邏輯）
3（結構混亂，銜接差，偏離學習節(jié)奏）
4（結構零散，邏輯較弱，不太符學習規(guī)律）
5（結構一般，邏輯平淡，貼合度不足）
6（結構基本齊全，大體符合學習順序）
7（結構完整，邏輯通順，少量細節(jié)可優(yōu)化）
8（結構合理清晰，適配常規(guī)學習規(guī)律）
9（結構很完整，邏輯順暢，符合學習節(jié)奏）
10（結構清晰完整，貼合學習規(guī)律，邏輯完美）
3.
課程內容(
貼合學習需求，重點難點突出，兼具系統(tǒng)性與實用性)
1（不符需求，無重難點，完全無用）
2（空洞不貼合，無實用價值）
3（脫離需求，無重難點，內容零散）
4（偏離需求，重難點不清，實用性差）
5（勉強貼合，重難點模糊，系統(tǒng)性弱）
6（基本貼合，標重難點，實用性一般）
7（符合需求，有重難點，整體實用）
8（適配需求，重難點分明，內容系統(tǒng)）
9（貼合需求，重難點清晰，實用性強）
10（貼合需求，重難點突出，系統(tǒng)實用）
4.
案例設計(
案例選擇具有典型性，代表性，滿足課程目標要求
)
1（無有效案例，完全不符目標）
2（案例牽強，脫離目標）
3（案例不當，關聯(lián)性弱）
4（案例普通，偏離部分目標）
5（案例一般，貼合度偏低）
6（案例可用，基本貼合目標）
7（案例合適，能匹配課程要求）
8（案例有代表性，契合教學目標）
9（案例優(yōu)質典型，貼合課程核心目標）
10（案例典型代表性強，緊扣課程目標）
5.
整體風格(
課件與講課
風格一致
)
1（風格完全不符，雜亂突兀）
2（風格差異明顯，略顯違和）
3（風格基本一致，略有差異）
4（風格貼合，整體一致性好）
5（風格高度統(tǒng)一，觀感協(xié)調）
6.
形式多樣(
講義采用圖文組合，顏色搭配美觀合理
)
1（無圖文搭配，配色雜亂難看）
2（圖文單一，配色一般生硬）
3（有圖文結合，配色基本合適）
4（圖文搭配合理，配色舒適）
5（圖文豐富，配色美觀協(xié)調）
7.
版面簡潔(
講義精簡，版面安排合理
)
1（內容冗余，排版雜亂無序）
2（內容偏雜，版面略顯擁擠）
3（內容適中，排版基本有序）
4（內容精煉，版面布局舒適）
5（精簡清爽，排版規(guī)整合理）
8.
表達技巧(
語言組織嫻熟，措辭恰當，深入淺出講解通俗易懂
)
1（表達無序，措辭不當，完全無法理解）
2（語言晦澀，措辭混亂，難以理解）
3（表達雜亂，措辭欠妥，理解難度較大）
4（語言生硬，措辭不當，講解不夠清晰）
5（表達一般，措辭平淡，理解有少量難度）
6（語言通順，措辭尚可，講解基本明白）
7（表達順暢，措辭恰當，講解較易理解）
8（語言規(guī)范，措辭合適，講解通俗易懂）
9（表達流暢，措辭得體，講解清晰好理解）
10（語言嫻熟，措辭恰當，深入淺出易懂）
9.
授課方式(
不照本宣科，善于用故事、案例切入，生動形象，強化學員理解)
1（純照本宣科，方式呆板，無法助力理解）
2（死板念稿，無故事案例，毫無生動性）
3（全程照讀，幾乎無案例，枯燥難懂）
4（常念原稿，案例匱乏，講解生硬）
5（偏照本宣科，案例較少，感染力一般）
6（偶有念稿，少量案例，講解平淡）
7（基本不照讀，有案例加持，互動自然）
8（少有念稿，案例輔助，講解形象）
9（巧用故事案例切入，授課鮮活易懂）
10（脫離照本宣科，故事案例豐富生動，理解極強）
10.
時間控制(
時間控制準確，各階段時間分配合理)
1（嚴重超時 / 倉促收尾，分配混亂）
2（把控較差，時長分配明顯失衡）
3（基本合規(guī)，局部時長略有偏差）
4（時間到位，各環(huán)節(jié)分配得當）
5（把控精準，時段分配均衡合理）
11.
互動交流(
善于引導學員互動溝通交流
)
1（全程無溝通，完全不互動）
2（拒絕交流，毫無互動氛圍）
3（基本無互動，單向授課）
4（極少互動，缺乏引導意識）
5（互動偏少，主動性不足）
6（少量互動，引導效果一般）
7（有互動設計，能調動學員參與）
8（互動引導到位，溝通順暢自然）
9（擅長帶動互動，學員參與積極）
10（主動引導互動，交流氛圍極佳）
12.
現(xiàn)場應變力(
現(xiàn)場掌控自如，能夠應對現(xiàn)場突發(fā)的異常情況
)
1（無法應變，突發(fā)狀況完全處理不了）
2（控場偏弱，遇突發(fā)易慌亂卡頓）
3（基本可控，常見突發(fā)能簡單應對）
4（臨場靈活，可順利處理各類小意外）
5（控場極強，突發(fā)情況應對從容穩(wěn)妥）
13.
儀容儀表(
著裝、站姿、坐姿等得體大方
)
1（著裝不當，儀態(tài)失禮雜亂）
2（儀容隨意，儀態(tài)略顯松散）
3（著裝合規(guī)，儀態(tài)基本得體）
4（儀容整潔，儀態(tài)得體自然）
5（著裝規(guī)范，儀態(tài)端莊大方）
14.
精神狀態(tài)(
自然、自信，有親和力
)
1（精神萎靡，拘謹無親和力）
2（狀態(tài)偏弱，缺乏自信活力）
3（精神尚可，基本親和得體）
4（狀態(tài)良好，自然大方親切）
5（自信飽滿，親和力十足）
15.
本次培訓中，您最大的收獲是什么？您對講師或課程內容有哪些改進建議？
（開放式問題，不計分）
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