大一學(xué)生學(xué)習(xí)方式與AI使用經(jīng)歷對(duì)比調(diào)查問卷

您好！為了解大一學(xué)生在經(jīng)過一年的大學(xué)學(xué)習(xí)后，在“學(xué)習(xí)方式（如合作、項(xiàng)目式等）”以及“AI工具使用深度”上與中學(xué)階段的差異，我們特別開展此次調(diào)研。本次問卷匿名進(jìn)行，您的回答對(duì)我們優(yōu)化后續(xù)課程至關(guān)重要。感謝您的參與！

1. 您的專業(yè)門類是？

人文社科類理工農(nóng)醫(yī)類藝術(shù)與體育類其他

第二部分：學(xué)習(xí)方式的前后對(duì)比。本部分旨在對(duì)比您在中學(xué)和大學(xué)兩個(gè)階段，對(duì)合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、任務(wù)式學(xué)習(xí)及體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的參與情況。

2. 請(qǐng)?jiān)u估您在中學(xué)階段和大一階段參與以下學(xué)習(xí)方式的頻率差異

合作學(xué)習(xí)（如小組討論、共同完成作業(yè)）

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（圍繞一個(gè)長(zhǎng)周期項(xiàng)目進(jìn)行探究）

任務(wù)式學(xué)習(xí)（為完成特定目標(biāo)導(dǎo)向的任務(wù)而學(xué)習(xí)）

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)（如實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)操作、社會(huì)實(shí)踐）

3. 在中學(xué)階段，您的合作學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在哪些方面？

課間與同學(xué)互相解答錯(cuò)題課堂上老師組織的短暫小組討論課后共同完成海報(bào)、記錄等非學(xué)術(shù)活動(dòng)共同撰寫報(bào)告或探究課題其他

4. 經(jīng)過大一的學(xué)習(xí)，您現(xiàn)在的合作學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在哪些方面？

小組共同完成課程期末項(xiàng)目或展示合作撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告或?qū)W術(shù)論文共同參與學(xué)科競(jìng)賽或科研項(xiàng)目組建自發(fā)性的課外學(xué)習(xí)或讀書小組其他

5. 關(guān)于任務(wù)式或項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，您感受到的中學(xué)與大學(xué)最大的區(qū)別是？

目標(biāo)設(shè)定：中學(xué)由老師規(guī)定好每一步，大學(xué)需要自己拆解任務(wù)步驟評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：中學(xué)看重最終標(biāo)準(zhǔn)答案，大學(xué)看重過程和觀點(diǎn)的創(chuàng)新性周期跨度：中學(xué)多為短期（幾天），大學(xué)多為長(zhǎng)期（數(shù)周甚至整學(xué)期）資源獲?。褐袑W(xué)主要靠課本和老師，大學(xué)需要自主查閱大量文獻(xiàn)和外部資源

第三部分：AI使用經(jīng)歷與數(shù)字素養(yǎng)的前后對(duì)比。本部分結(jié)合學(xué)校發(fā)布的AI數(shù)字素養(yǎng)要求，調(diào)研您在使用AI工具方面的前后變化。

6. 您最初接觸并使用生成式AI工具（如ChatGPT、文心一言等）用于學(xué)習(xí)，是在什么時(shí)期？

初中及以前高中階段大一階段至今仍未使用過

7. 在中學(xué)階段，您使用AI工具的場(chǎng)景主要有哪些？

簡(jiǎn)單的語言翻譯或詞匯查詢搜尋事實(shí)性知識(shí)或標(biāo)準(zhǔn)答案輔助撰寫作文、日記或演講稿娛樂性對(duì)話或日常閑聊接觸不深，基本只停留在聽說過或簡(jiǎn)單嘗試的層面

8. 經(jīng)過大一這一年，結(jié)合學(xué)校倡導(dǎo)的AI數(shù)字素養(yǎng)，您現(xiàn)在使用AI工具的場(chǎng)景主要有哪些？

頭腦風(fēng)暴：為論文、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)提供靈感和框架構(gòu)建文獻(xiàn)分析：對(duì)長(zhǎng)篇學(xué)術(shù)資料進(jìn)行總結(jié)、潤(rùn)色或提取關(guān)鍵信息批判性驗(yàn)證：讓AI提供反方觀點(diǎn)，幫助自己完善邏輯論證數(shù)據(jù)處理與圖表生成其他

9. 請(qǐng)對(duì)比您在中學(xué)階段和大一階段對(duì)AI工具的認(rèn)知與數(shù)字素養(yǎng)水平

提示詞構(gòu)建能力（能否精準(zhǔn)提問讓AI輸出想要的結(jié)果）

AI生成內(nèi)容的批判性審核（是否會(huì)主動(dòng)核實(shí)AI提供信息的真實(shí)性）

AI倫理與學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)（是否清楚如何合規(guī)地在作業(yè)中引用AI）

將AI融入復(fù)雜項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的能力

第四部分：開放性反思。請(qǐng)結(jié)合您的真實(shí)經(jīng)歷，簡(jiǎn)要回答以下問題。

10. 回顧大一的某一次合作學(xué)習(xí)或項(xiàng)目式學(xué)習(xí)經(jīng)歷，您認(rèn)為它與中學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)方式有何本質(zhì)上的不同？請(qǐng)舉一個(gè)具體的例子說明。

11. 關(guān)于AI使用經(jīng)歷，從中學(xué)到大學(xué)，您認(rèn)為自己在AI數(shù)字素養(yǎng)（例如提問技巧、信息甄別、學(xué)術(shù)誠信等方面）最大的進(jìn)步或最深的感悟是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。

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