教師課堂管理行為量表（自變量，基于PCK理論）
英語教師能夠清晰準(zhǔn)確地講解英語知識(shí)。
英語教師能以系統(tǒng)且易于理解的方式組織課程內(nèi)容。
英語教師能將新學(xué)的英語內(nèi)容與已學(xué)知識(shí)相聯(lián)系。
維度二：學(xué)生學(xué)習(xí)情況管理
英語教師了解學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)和困難之處。
當(dāng)學(xué)生難以理解課程內(nèi)容時(shí)，英語教師會(huì)調(diào)整教學(xué)方法。
英語教師關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)進(jìn)展。
我在英語課上專心聽講，認(rèn)真專注。
我能夠按要求完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。