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Appendix

親愛的同學：我們誠摯邀請你參與一項研究，旨在了解高等職業(yè)院校學生如何將生成式人工智能用于學習，以及這種使用與其思維傾向、觀點生成、對自身學習的覺察以及問題解決能力之間的關系。生成式人工智能指能夠生成文本、解釋、建議、摘要或其他內容的工具，例如DeepSeek、豆包、Kimi、通義千問、ChatGPT和文心一言等。參與完全自愿，你可以拒絕參與、跳過某道題目，或在任何時間退出，且不會受到任何學業(yè)上的不利影響。所收集的信息僅用于學術研究，并將嚴格保密。請勿在本問卷上填寫姓名或學號。請根據(jù)你自己的真實經(jīng)歷作答，自我報告部分沒有對錯之分。
第一部分　資格條件與背景信息
1. 你是否是本校全日制大二學生？
2. 你是否年滿18周歲？
3. 你能否獨立閱讀并理解中文版研究工具？
4. 在閱讀上述信息后，你是否自愿同意參加本研究？
5. 你的性別
6. 你的年齡（歲）：
7. 你所屬的二級學院：
8. 你的專業(yè)：
9. 本學期你是否使用過任何生成式人工智能工具來輔助學習？
第二部分　面向學習的生成式人工智能使用 請結合你在本學期的實際學習活動作答。如果你從未將生成式人工智能用于學習，請依據(jù)這一情況作答。 1＝非常不同意　2＝不同意　3＝中立　4＝同意　5＝非常同意
10. 請根據(jù)你在本學期的實際學習活動，對以下陳述進行評價。
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 中立
  • 同意
  • 非常同意
我經(jīng)常在學業(yè)學習中使用生成式人工智能工具。
我使用生成式人工智能來幫助理解難以掌握的概念。
我使用生成式人工智能來總結或整理學習材料。
我使用生成式人工智能來規(guī)劃或安排學業(yè)任務。
我使用生成式人工智能來獲得對我作業(yè)的反饋。
生成式人工智能已成為我學習中常用的輔助工具。
第三部分　批判性思維傾向 以下陳述描述你通常如何對待信息、觀點、決策與學習經(jīng)歷。 1＝非常不同意　2＝不同意　3＝中立　4＝同意　5＝非常同意
11. 請根據(jù)你通常的實際情況，對以下陳述進行評價。
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 中立
  • 同意
  • 非常同意
在討論中，我通常會嘗試從更大的全局來思考問題。
我經(jīng)常運用新想法來改變自己做事情的方式。
我會通過多個來源為自己查找信息。
我經(jīng)常留意新想法。
我有時會遇到能挑戰(zhàn)我某些根深蒂固信念的有力論證。
理解他人在某一問題上的觀點很重要。
為我所做的選擇提供理由很重要。
我經(jīng)常重新審視自己的經(jīng)歷，以便從中學習。
在做判斷之前，我通常會核實信息來源的可信度。
在采取行動之前，我通常會考慮一個決定更廣泛的影響。
我經(jīng)常反思自己的行為，看看是否能加以改進。
第四部分　創(chuàng)意構想行為 以下陳述描述你在日常生活中如何產(chǎn)生和發(fā)展想法。 1＝從不　2＝很少　3＝有時　4＝經(jīng)?！?＝總是
12. 請根據(jù)以下陳述符合你的程度進行評價。
  • 從不
  • 很少
  • 有時
  • 經(jīng)常
  • 總是
我有很多天馬行空的想法。
我比大多數(shù)人更經(jīng)常思考各種想法。
我會對問題想出很多想法或解決辦法。
我能想出別人從未想過的想法或解決辦法。
能夠想到離奇、大膽的可能性很重要。
在產(chǎn)生想法方面，我會給自己打高分。
我的想法經(jīng)常被認為不切實際，甚至異想天開。
有時我對一個新想法過于著迷，以至于忘記了自己本應做的其他事情。
在寫文章或與人交談時，我常常因為想到太多想寫、想說的內容而難以圍繞一個主題。
我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，一個想法會帶出另一個想法，再帶出另一個想法，最后我得到一個想法卻不知它從何而來。
因為我會同時思考很多事情，有些人可能會覺得我心不在焉或丟三落四。
我通過把事情想透徹來鍛煉自己的思維。
我能想出別人尚未解答出來的問題的答案。
我善于以別人未曾嘗試過的方式把各種想法結合起來。
朋友會請我?guī)退麄兿胫饕夂徒鉀Q辦法。
我對新發(fā)明或如何改進事物有自己的想法。
第五部分　元認知意識 請判斷每條陳述對你作為一名學習者而言，總體上是否符合實際情況。 1＝完全不符合　2＝通常不符合　3＝有時符合　4＝通常符合　5＝完全符合
13. 請判斷以下陳述對你作為一名學習者而言總體上是否符合實際情況。
  • 完全不符合
  • 通常不符合
  • 有時符合
  • 通常符合
  • 完全符合
我會不時問自己是否正朝著目標前進。
在回答問題之前，我會考慮問題的幾種不同解法。
我會嘗試使用過去行之有效的策略。
學習時我會調整節(jié)奏，以確保有足夠的時間。
我了解自己在智力方面的長處和短處。
在開始一項任務前，我會思考自己真正需要學什么。
考試結束后，我清楚自己考得怎么樣。
在開始一項任務前，我會設定具體的目標。
遇到重要信息時，我會放慢速度。
我知道哪類信息是最需要學習的。
解決問題時，我會問自己是否已考慮了所有可能的選擇。
我善于組織信息。
我會自覺地集中注意力于重要信息。
我使用的每一種策略都有明確的目的。
當我對該主題有所了解時，我學得最好。
我知道老師希望我學到什么。
我善于記憶信息。
我會根據(jù)具體情況使用不同的學習策略。
完成一項任務后，我會問自己是否有更簡便的方法。
我能掌控自己的學習效果。
我會定期回顧，以幫助自己理解重要的聯(lián)系。
在開始之前，我會就學習材料向自己提問。
我會想出幾種解決問題的方法，并選擇其中最好的一種。
學完后，我會總結所學內容。
當我不懂某件事時，我會向他人求助。
需要時，我能激勵自己學習。
14. 請繼續(xù)判斷以下陳述對你作為一名學習者而言總體上是否符合實際情況。
  • 完全不符合
  • 通常不符合
  • 有時符合
  • 通常符合
  • 完全符合
我清楚自己學習時使用哪些策略。
學習時，我會分析各種策略是否有用。
我會用自己的長處來彌補短處。
我會關注新信息的意義和重要性。
我會自己舉例，使信息更有意義。
我能很好地判斷自己對某事物的理解程度。
我會自然而然地使用有效的學習策略。
我會不時停下來檢查自己是否理解了。
我知道我所用的每種策略在何時最有效。
完成后，我會問自己目標達成得如何。
學習時，我會畫圖或示意圖來幫助理解。
解決一個問題后，我會問自己是否已考慮了所有選擇。
我會嘗試用自己的話轉述新信息。
當理解不了時，我會更換策略。
我會利用文本的組織結構來幫助學習。
開始一項任務前，我會仔細閱讀說明。
我會問自己正在讀的內容是否與已知內容有關。
當感到困惑時，我會重新審視自己的假設。
我會合理安排時間，以最好地實現(xiàn)目標。
當我對主題感興趣時，我會學得更多。
我會嘗試把學習分解成更小的步驟。
我更關注整體意義，而非具體細節(jié)。
學習新東西時，我會問自己學得怎么樣。
完成一項任務后，我會問自己是否已盡可能多學。
遇到不清楚的信息時，我會停下來回頭再看。
當感到困惑時，我會停下來重新閱讀。
第六部分　問題解決能力測評 請獨立作答。不要使用生成式人工智能、搜索引擎或他人的幫助。請閱讀每個情境，并為每道題選擇一個答案。這些題目不計入你的課程成績。請按照研究者關于答題時間的說明進行。
情境1　實訓室排期 兩個班級需在本周完成設備操作訓練。實訓室共有20臺可用的機器。A班有24名學生，B班有18名學生。每名學生至少需要20分鐘的獨立實操時間。每場訓練為90分鐘。實訓室周三和周四下午可用。所有學生都必須在本周內完成任務。
15. 核心問題是什么？
16. 在制定詳細排期之前，最需要確認哪項信息？
17. 排期制定后，學校通知周四下午只有10臺機器可用。最合理的應對是什么？
情境2　學生活動預算 某學生團隊計劃舉辦一場校園技能分享活動，總預算為3000元。場地免費。計劃支出為：宣傳材料600元、設備租用1200元、嘉賓交通800元、備用金400元。活動前兩天，設備供應商將租用費用提高到1700元。
18. 現(xiàn)在需要解決的主要問題是什么？
19. 哪種做法能在保持核心活動的同時，將支出控制在預算之內？
20. 另一家供應商提供必需設備1200元、可選附加設備300元。其他費用不變。哪種方案符合3000元的預算？
情境3　課程項目進度 一個四人小組共有10天時間完成一個課程項目。已過去4天，距離提交還剩6天。項目包括數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)分析、報告撰寫和演示文稿制作。數(shù)據(jù)收集已完成70%。數(shù)據(jù)整理、分析、報告和演示文稿均尚未開始。一名組員在未來三天無法參與。
21. 項目面臨的最大風險是什么？
22. 在重新安排工作之前，小組首先應明確什么？
23. 小組確認已收集的數(shù)據(jù)足以開始初步的整理與分析。最合理的做法是什么？
情境4　校園工作坊報名 某職業(yè)技能工作坊有82人報名，但場地最多容納60人。工作坊包括20分鐘的講解和60分鐘的實操練習。共有30套設備，每套設備最多兩人合作使用。每位參加者都必須完成實操環(huán)節(jié)。原計劃只安排一場。
24. 最重要的限制條件是什么？
25. 哪種方案最能實現(xiàn)工作坊的目標？
26. 原預訂為半天時間。學?，F(xiàn)僅允許使用今天預訂時間的一半，但確認一個完整的80分鐘場次仍可安排，且明天還可再安排一個80分鐘的場次。最合理的調整是什么？
27. 關于生成式人工智能用于學習，你還有哪些想補充的看法或體驗？
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