重光小學(xué)“1542N”治理結(jié)構(gòu)運(yùn)行情況反饋調(diào)查問(wèn)卷

1. 您目前在學(xué)校治理結(jié)構(gòu)中主要的組織歸屬是？

黨支部、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子黨政辦公室教師發(fā)展中心學(xué)生發(fā)展中心后勤服務(wù)中心年級(jí)組學(xué)科組N項(xiàng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)（如科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)校、社區(qū)學(xué)院等）

2. 您任教的學(xué)科或主要負(fù)責(zé)的工作領(lǐng)域是？

語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)道德與法治科學(xué)（含信息科技、綜合實(shí)踐活動(dòng)）體育與健康音樂(lè)美術(shù)勞動(dòng)不承擔(dān)學(xué)科教學(xué)（管理、教輔或后勤）

3. 您主要面對(duì)或負(fù)責(zé)的年級(jí)是？

低年級(jí)（一、二年級(jí)）中年級(jí)（三、四年級(jí)）高年級(jí)（五、六年級(jí)）跨年級(jí)或不直接面對(duì)學(xué)生

4. 您參與新治理結(jié)構(gòu)下相關(guān)工作的程度是？

深度參與，承擔(dān)具體職責(zé)或牽頭事項(xiàng)一般參與，按安排配合執(zhí)行較少參與，了解但基本未涉及

5. 您對(duì)學(xué)?！?542N”治理結(jié)構(gòu)總體框架（一核統(tǒng)領(lǐng)、五會(huì)協(xié)同、四梁支撐、兩翼貫通、N項(xiàng)攻堅(jiān)）的了解程度如何？

很不了解

非常了解

6. 運(yùn)行一個(gè)月以來(lái)，您認(rèn)為新治理結(jié)構(gòu)的整體運(yùn)行效果如何？

很不好

很好

7. 與改革前相比，您觀察到以下哪些方面出現(xiàn)了積極變化？

“一核”黨支部的領(lǐng)導(dǎo)與重大事項(xiàng)決策更規(guī)范“五會(huì)”（校長(zhǎng)辦公會(huì)、教代會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、家委會(huì)、少代會(huì)）議事渠道更暢通“四梁”職能部門的服務(wù)支撐更到位年級(jí)組橫向統(tǒng)籌本年級(jí)教學(xué)與德育更有力學(xué)科組縱向推進(jìn)課程實(shí)施與教學(xué)研究更聚焦“N項(xiàng)”項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)跨部門協(xié)同推進(jìn)更有效信息傳達(dá)和上下溝通更順暢職責(zé)分工比過(guò)去更清晰暫未觀察到明顯的積極變化其他（請(qǐng)?zhí)顚懀?/label>

8. 在實(shí)際工作中，您是否遇到過(guò)職責(zé)交叉、界限不清的情況（如同一件事被多個(gè)板塊同時(shí)要求或都不管）？

經(jīng)常遇到偶爾遇到基本沒(méi)有遇到不清楚

9. 您認(rèn)為“四梁”四個(gè)職能部門（黨政辦公室、教師發(fā)展中心、學(xué)生發(fā)展中心、后勤服務(wù)中心）對(duì)年級(jí)組、學(xué)科組的支撐（統(tǒng)籌規(guī)劃、制定標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)督指導(dǎo)、組織評(píng)價(jià)）是否到位？

非常到位基本到位部分不到位明顯不到位不清楚

10. 您認(rèn)為年級(jí)組（橫向統(tǒng)籌）與學(xué)科組（縱向貫通）兩條線之間的關(guān)系是否理順？

很清楚，運(yùn)轉(zhuǎn)順暢基本清楚，偶有交錯(cuò)職責(zé)有沖突或任務(wù)重復(fù)不清楚

11. 當(dāng)您需要反映意見(jiàn)或推動(dòng)一件事時(shí)，是否清楚應(yīng)該通過(guò)哪個(gè)渠道（年級(jí)組、學(xué)科組、相應(yīng)職能部門或相應(yīng)會(huì)議）提出？

非常清楚大致清楚不太清楚完全不清楚

12. 運(yùn)行一個(gè)月以來(lái)，您或您所在團(tuán)隊(duì)遇到的主要困難有哪些？

職責(zé)邊界不清，不知道該找誰(shuí)工作重復(fù)布置或出現(xiàn)遺漏審批、決策環(huán)節(jié)偏多，流程較長(zhǎng)年級(jí)組與學(xué)科組任務(wù)撞車或要求不一致職能部門布置要求多、支持幫助少“N項(xiàng)”項(xiàng)目工作與日常教育教學(xué)在時(shí)間上沖突溝通渠道不暢，反映的問(wèn)題得不到回應(yīng)人手不足或時(shí)間精力不夠資源、經(jīng)費(fèi)或條件保障不足制度與流程不熟悉，缺少培訓(xùn)和指引暫無(wú)明顯困難其他（請(qǐng)?zhí)顚懀?/label>

13. 請(qǐng)結(jié)合一個(gè)具體事例，描述您在實(shí)際工作中遇到的困難或不順暢的環(huán)節(jié)。

14. 請(qǐng)描述您觀察到的一個(gè)做得比較好、值得繼續(xù)保持或推廣的做法。

15. 您認(rèn)為當(dāng)前需要優(yōu)先改進(jìn)的方面有哪些？

明確各板塊（一核、五會(huì)、四梁、兩翼、N項(xiàng)）的職責(zé)與權(quán)限理順年級(jí)組與學(xué)科組的關(guān)系劃清職能部門與年級(jí)組、學(xué)科組的權(quán)責(zé)界面優(yōu)化會(huì)議與決策流程（含“五會(huì)”運(yùn)行）完善項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制和跨部門協(xié)作機(jī)制調(diào)整考核評(píng)價(jià)與激勵(lì)導(dǎo)向暢通信息傳達(dá)與意見(jiàn)反饋渠道加強(qiáng)資源、經(jīng)費(fèi)與人力保障加強(qiáng)制度宣貫與專題培訓(xùn)其他（請(qǐng)?zhí)顚懀?/label>

16. 下一階段希望學(xué)校提供哪些支持？

明確職責(zé)清單與工作指引簡(jiǎn)化審批與會(huì)議流程建立跨部門、跨組協(xié)作的固定機(jī)制加強(qiáng)“1542N”治理結(jié)構(gòu)的宣貫與培訓(xùn)增加人力、經(jīng)費(fèi)與資源保障完善評(píng)價(jià)與激勵(lì)辦法定期收集意見(jiàn)并公開(kāi)回應(yīng)其他（請(qǐng)?zhí)顚懀?/label>

17. 對(duì)進(jìn)一步完善學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，您還有哪些具體意見(jiàn)和建議？

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