初中《駱駝祥子》整本書閱讀學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷（學(xué)生版）

親愛的同學(xué):
你好！本次問卷旨在了解大家在《駱駝祥子》整本書閱讀中的真實學(xué)習(xí)體驗、遇到的實際問題，以及你對閱讀教學(xué)活動與評價方式的期待，幫助老師優(yōu)化后續(xù)名著閱讀教學(xué)設(shè)計，讓整本書閱讀更有收獲、更有趣味。問卷采用匿名形式，所有答案沒有對錯之分，僅用于教學(xué)研究分析，你的真實反饋對我們非常重要，請根據(jù)你的實際情況填寫即可，感謝你的支持與配合！

1.你所在的年級是?

A. 七年級B. 八年級C. 九年級

2.你平均每天能抽出多少時間進(jìn)行名著整本書閱讀?

A. 少于10分鐘，幾乎沒有專門的閱讀時間B. 10-30分鐘C. 30-60分鐘D. 60分鐘以上

3.你此前完整讀完過幾本初中語文教材要求的整本書閱讀名著?

A. 0本B. 1-2本C. 3-4本D. 5本及以上

4.你目前對《駱駝祥子》的閱讀完成情況是?

A. 已經(jīng)從頭到尾完整讀完一遍B. 讀完了大部分章節(jié)，剩余少量內(nèi)容沒看完C. 只看了自己感興趣的部分章節(jié)D. 只看過簡介、梗概或相關(guān)短視頻，沒有完整讀過原著E. 完全沒有接觸過這本書

5.你閱讀《駱駝祥子》最主要的原因是?（可多選，）

A. 老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，必須完成B. 為了應(yīng)對語文考試?yán)锏拿嚓P(guān)題目C. 覺得故事里的人物和情節(jié)很吸引人，自己感興趣D. 希望通過閱讀拓寬視野，學(xué)到關(guān)于時代、社會的相關(guān)知識E. 同學(xué)之間互相推薦，想一起交流討論相關(guān)內(nèi)容

6.閱讀之前，你對《駱駝祥子》對應(yīng)的民國北平時代背景、作者老舍的生平經(jīng)歷了解程度如何?

A. 非常了解，之前就主動查閱過相關(guān)資料B. 了解一點，語文課上老師簡單介紹過C. 完全不了解，閱讀前幾乎沒有相關(guān)認(rèn)知

7.在開始閱讀《駱駝祥子》之前，老師有沒有向你們明確說明本次整本書閱讀的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)要求?

A. 非常明確，清晰知道每一個階段要完成什么、達(dá)到什么要求B. 比較明確，知道大概的閱讀方向和重點C. 不太明確，只知道要讀完這本書，不清楚具體要完成什么學(xué)習(xí)任務(wù)D. 完全沒有說明，全程讓我們自己隨便讀

8.你在閱讀《駱駝祥子》的過程中，遇到的主要困難有哪些?（可多選，）

A. 書中的時代背景和生活場景太陌生，很多情節(jié)和人物行為難以理解B. 篇幅較長，讀著讀著就失去耐心，很難堅持讀完C. 書中出現(xiàn)的人名、情節(jié)線索較多，經(jīng)常混淆記不清D. 語言風(fēng)格和現(xiàn)在差異較大，部分內(nèi)容讀起來晦澀難懂E. 平時課業(yè)任務(wù)重，沒有充足的時間進(jìn)行深度閱讀F. 不知道該從哪些角度分析人物、解讀主題，讀完之后收獲很零散

9.閱讀過程中，你經(jīng)常會主動做以下哪些學(xué)習(xí)行為?（可多選，）

A. 只是單純翻閱內(nèi)容，不做任何標(biāo)記和記錄B. 遇到喜歡的語句，主動摘抄到積累筆記本上C. 在書頁上圈點批注，隨手寫下自己的即時閱讀感受D. 用思維導(dǎo)圖梳理祥子的人生經(jīng)歷、主要人物之間的關(guān)系E. 遇到不懂的情節(jié)或問題，主動找老師、同學(xué)詢問討論F. 邊讀邊對照教輔資料，直接記憶考點和現(xiàn)成的主題結(jié)論

10.你認(rèn)為當(dāng)前《駱駝祥子》閱讀學(xué)習(xí)中，你的收獲更多停留在哪個層面?

A. 只記住了零散的故事情節(jié)和人物名字B. 能梳理清完整的故事線，說出祥子三起三落的基本人生軌跡C. 能獨立分析祥子、虎妞等核心人物的形象特點D. 能結(jié)合時代背景深入解讀小說的悲劇主題和社會內(nèi)涵

11.在《駱駝祥子》整本書閱讀過程中，你的語文老師最常采用以下哪種時間安排方式?

A. 完全占用課堂時間，逐段逐句精講，和講普通課文的方式幾乎一樣B. 幾乎完全讓我們利用課外時間自主閱讀，課堂上很少專門講解C. 安排少量課堂導(dǎo)讀、研討時間，大部分內(nèi)容讓我們課外閱讀完成D. 完全不做安排，讓我們根據(jù)自己的情況自由閱讀，不做統(tǒng)一要求

12.老師圍繞《駱駝祥子》組織過以下哪些課堂教學(xué)活動?（可多選）

A. 閱讀前開設(shè)專門的導(dǎo)讀課，介紹作者生平和時代背景B. 閱讀中期組織小組討論，圍繞人物形象、情節(jié)爭議點展開交流C. 開展角色扮演、課本劇排演，還原書中的經(jīng)典情節(jié)片段D. 指導(dǎo)大家繪制情節(jié)脈絡(luò)、人物關(guān)系思維導(dǎo)圖E. 開展讀書分享會，讓同學(xué)們上臺展示自己的閱讀成果F. 幾乎沒有組織過相關(guān)活動，讀完之后直接做習(xí)題、講考點

13.你希望老師在你閱讀《駱駝祥子》的過程中，提供哪些方面的針對性指導(dǎo)?（可多選，）

A. 閱讀前補(bǔ)充時代背景、作者的相關(guān)趣味故事，降低理解門檻B. 分階段制定清晰的閱讀計劃表，明確每周的閱讀進(jìn)度和任務(wù)C. 教給具體的閱讀方法，比如怎么分析人物形象、怎么梳理核心情節(jié)D. 設(shè)計有趣的驅(qū)動性問題，引導(dǎo)我主動深度思考文本內(nèi)涵E. 組織小組交流活動，讓我能和同學(xué)互相分享不同的閱讀感受F. 不用過多指導(dǎo)，留給我足夠的自主閱讀空間

14.讀完《駱駝祥子》之后，老師主要采用以下哪種方式檢驗?zāi)銈兊拈喿x效果?

A. 進(jìn)行紙質(zhì)測驗，以填空題、選擇題的形式考察情節(jié)、人物等知識點記憶B. 布置統(tǒng)一的讀后感作業(yè)，以作文打分的形式評價閱讀成果C. 采用讀書報告、小組匯報、思維導(dǎo)圖展示等多種形式結(jié)合的方式評價D. 幾乎不做專門評價，默認(rèn)大家讀完即可，不做效果檢測

15.在《駱駝祥子》的閱讀評價過程中，你是否參與過以下評價環(huán)節(jié)?（可多選）

A. 自己對照評價標(biāo)準(zhǔn)，對自己的閱讀成果進(jìn)行自我打分、自我反思B. 和同學(xué)互相評價對方的讀書報告、思維導(dǎo)圖、讀后感等作業(yè)C. 除了最終的期末評價，閱讀過程中老師會隨時給我反饋和改進(jìn)建議D. 全程只有老師用試卷或分?jǐn)?shù)進(jìn)行單一評價，沒有其他參與環(huán)節(jié)

16.你認(rèn)為當(dāng)前《駱駝祥子》的閱讀評價存在哪些問題?（可多選）

A. 形式太單一，只有做題和寫作文，體驗很枯燥B. 只關(guān)注最終的閱讀結(jié)果，不關(guān)注我閱讀過程中的成長和進(jìn)步C. 評價標(biāo)準(zhǔn)很模糊，我不知道做到什么程度才算完成好閱讀任務(wù)D. 只考察死記硬背的知識點，沒辦法體現(xiàn)我自己個性化的閱讀理解E. 沒有明顯問題，當(dāng)前的評價方式很合理

17.你希望《駱駝祥子》這類整本書閱讀課，采用以下哪些多元的學(xué)習(xí)任務(wù)?（可多選，）

A. 經(jīng)典片段朗誦、人物評析演講類的語言表達(dá)類任務(wù)B. 繪制思維導(dǎo)圖、人物關(guān)系圖譜類的邏輯梳理類任務(wù)C. 課本劇排演、情節(jié)角色扮演類的體驗類任務(wù)D. 制作閱讀海報、人物漫畫類的創(chuàng)意創(chuàng)作類任務(wù)E. 小主題探究論文、深度讀后感類的思辨寫作類任務(wù)

18.關(guān)于《駱駝祥子》以及后續(xù)的整本書閱讀教學(xué)，你還有什么其他的想法或建議?（開放題）

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