大學(xué)生對(duì) AI 教師與真人教師接納差異調(diào)查問(wèn)卷

研究說(shuō)明：本研究由香港教育大學(xué)碩士研究生開(kāi)展，旨在了解大學(xué)生對(duì)不同授課形式的真實(shí)感受。問(wèn)卷共八部分，26道題目，完成大約需要5分鐘。問(wèn)卷包含兩段課堂情境描述，請(qǐng)閱讀情境后依據(jù)自身真實(shí)想法作答，答案無(wú)對(duì)錯(cuò)之分。

數(shù)據(jù)說(shuō)明：全部數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，問(wèn)卷完全匿名，不采集任何個(gè)人身份識(shí)別信息，不用于課程成績(jī)?cè)u(píng)定，也不會(huì)對(duì)外公開(kāi)。作答過(guò)程中可隨時(shí)退出，不會(huì)對(duì)您產(chǎn)生任何負(fù)面影響。繼續(xù)作答即代表您已閱讀并同意參與本研究。感謝您的支持！

參與知情同意：我已閱讀并理解上述說(shuō)明，愿意參與本研究。

1. 您目前是本科幾年級(jí)？

一二三四

2. 您所學(xué)的專業(yè)類別是？

人文社科類理工類醫(yī)藥類藝術(shù)體育類經(jīng)管類其他

3. 請(qǐng)?jiān)u價(jià)您對(duì)以下關(guān)于人工智能的說(shuō)法的同意程度

完全不同意
有點(diǎn)不同意
一般
有點(diǎn)同意
完全同意

我對(duì)人工智能技術(shù)整體持積極態(tài)度

我認(rèn)為人工智能技術(shù)能夠提升我的學(xué)習(xí)效率

我擔(dān)心人工智能會(huì)取代人類教師的角色

與人工智能交流讓我感到不自在

4. 您使用生成式人工智能工具（如ChatGPT、豆包、kimi）的頻率是

幾乎不用每月1-2次每周3-5次幾乎每天

5. 您此前是否接觸過(guò)人工智能數(shù)字人或人工智能虛擬教師進(jìn)行授課、講解

從未接觸過(guò)短視頻或片段中看過(guò)課程或培訓(xùn)中接觸過(guò)體驗(yàn)過(guò)較完整的AI授課內(nèi)容

6. 請(qǐng)根據(jù)您的實(shí)際情況，評(píng)價(jià)以下說(shuō)法與您的符合程度

完全不符合
有點(diǎn)不符合
一般
有點(diǎn)符合
完全符合

我了解人工智能工具的基本原理與能力邊界

我能熟練使用人工智能工具輔助學(xué)習(xí)

我能判斷人工智能生成的內(nèi)容是否可靠

7. 請(qǐng)?jiān)u價(jià)以下關(guān)于教師角色的說(shuō)法與您看法的符合程度

很不符合
不符合
一般
符合
很符合

我認(rèn)為教師最重要的作用是傳授知識(shí)

我認(rèn)為教師的情感陪伴和關(guān)心比知識(shí)傳授更重要

我認(rèn)為師生之間的情感交流是教學(xué)不可缺少的部分

想象場(chǎng)景：一門專業(yè)核心課，資深真人教師授課。老師結(jié)合板書、PPT授課，用提問(wèn)和舉例啟發(fā)思考，課堂有面對(duì)面互動(dòng)。課后可當(dāng)面或郵件答疑，您坐在課堂之中。

8. 請(qǐng)?jiān)u價(jià)上面這段情境描述在多大程度上讓您在腦海中形成了清晰的畫面

很不符合
不符合
一般
符合
很符合

能很容易地想象出這個(gè)課堂的場(chǎng)景

這個(gè)場(chǎng)景對(duì)我來(lái)說(shuō)是真實(shí)、可信的

9. 請(qǐng)代入這個(gè)場(chǎng)景，評(píng)價(jià)以下說(shuō)法的符合程度

很不符合
不符合
一般
符合
很符合

這個(gè)課堂里，我能感受到老師作為一個(gè)真實(shí)的人在場(chǎng)

我能感受到老師就在我面前講課

這段教學(xué)讓我有在真實(shí)課堂中聽(tīng)課的感覺(jué)

10. 請(qǐng)繼續(xù)評(píng)價(jià)一下說(shuō)法的符合程度

很不符合
不符合
一般
符合
很符合

我愿意在這門課上投入更多時(shí)間

在這位老師的課上，我能更好的掌握知識(shí)點(diǎn)

這樣的授課方式讓我感到愉快

11. 請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下關(guān)于這位老師的說(shuō)法，與您看法的符合程度

很不符合
不符合
一般
符合
很符合

這位老師具有自己的情感和想法

這位老師是有「人格」的

這位老師能夠理解我

想象場(chǎng)景：同一門專業(yè)課，內(nèi)容、課件不變，由擬人AI虛擬教師授課。它樣貌聲音近似真人，用虛擬板書講課，能提問(wèn)、舉例、隨時(shí)答疑，但只是算法形象，并非真人。您坐在課堂中。

12. 請(qǐng)?jiān)u價(jià)上面這段情境描述在多大程度上讓您在腦海中形成了清晰的畫面

很不符合
不符合
一般
符合
很符合

能很容易地想象出這個(gè)課堂的場(chǎng)景

這個(gè)場(chǎng)景對(duì)我來(lái)說(shuō)是真實(shí)、可信的

13. 請(qǐng)繼續(xù)評(píng)價(jià)一下說(shuō)法的符合程度

很不符合
不符合
一般
符合
很符合

上這位虛擬教師的課時(shí)，我會(huì)感到精力充沛、有干勁

上這位虛擬教師的課時(shí)，我會(huì)全神貫注，忘記周圍的事情

我愿意在這門課的內(nèi)容上投入更多時(shí)間

14. 請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下關(guān)于這位虛擬教師的說(shuō)法與您看法的符合程度

很不符合
不符合
一般
符合
很符合

這位虛擬教師具有自己的情感和想法

這位老師是有「人格」的

這位虛擬教師能夠理解我的感受

15. 在情感信任方面，您更信任哪一種

更信任真人教師更信任AI擬人化虛擬教師兩者差不多

16. 在采納意愿方面，您更愿意接受哪種授課方式

真人教師授課AI擬人化虛擬教師授課兩者差不多

17. 請(qǐng)?jiān)u價(jià)您對(duì)這兩種授課方式的感受差異

明顯偏向真人教師
有點(diǎn)偏向真人教師
二者差不多
有點(diǎn)偏向AI虛擬教師
明顯偏向AI虛擬教師

讓我感到溫暖和親切

讓我愿意主動(dòng)提問(wèn)和互動(dòng)

讓我相信所講知識(shí)的準(zhǔn)確性

讓我愿意在這門課上多花時(shí)間

讓我覺(jué)得這是一種真實(shí)的教學(xué)關(guān)系

18. 如果這門課由真人教師和人工智能虛擬教師配合完成，您希望兩者的比例大約是

全部由真人教師授課真人教師為主，人工智能虛擬教師輔助兩者各占一半人工智能虛擬教師為主，真人教師輔助全部由人工智能虛擬教師授課

19. 請(qǐng)?jiān)u價(jià)您對(duì)人工智能教師可能存在問(wèn)題的擔(dān)心程度

很不同意
不同意
一般
同意
很同意

我擔(dān)心人工智能教師無(wú)法理解學(xué)生復(fù)雜的情感需求

我擔(dān)心過(guò)度依賴人工智能教師會(huì)減少師生之間的人際互動(dòng)

我擔(dān)心人工智能教師提供的信息可能存在錯(cuò)誤卻不被察覺(jué)

20. 請(qǐng)?jiān)u價(jià)以下說(shuō)法與您的符合程度

很不符合
不符合
一般
符合
很符合

面對(duì)新的技術(shù)工具，我常常感到無(wú)從下手

學(xué)習(xí)使用新的數(shù)字工具會(huì)讓我感到有壓力

當(dāng)技術(shù)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)感到緊張或煩躁

21. 請(qǐng)?jiān)u價(jià)您對(duì)人工智能教師進(jìn)入課堂教學(xué)的整體態(tài)度

很不同意
不同意
一般
同意
很同意

我認(rèn)為人工智能教師可以作為真人教師的有益補(bǔ)充

在某些課程中，我認(rèn)為人工智能教師完全可以替代真人教師

我支持學(xué)校引入人工智能教師開(kāi)展教學(xué)

22. 您平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)最常使用以下哪種資源？

教材與講義網(wǎng)絡(luò)視頻課程與同學(xué)討論AI工具搜索引擎其他

23. 對(duì)于以下不同形態(tài)的人工智能在學(xué)習(xí)中對(duì)您的幫助，您的接受程度如何

很不接受
不接受
一般
接受
很接受

純文本或后臺(tái)工具型助教

聲音播報(bào)型人工智能教師

高擬人數(shù)字人虛擬教師

24. 在人工智能高度普及的背景下，您認(rèn)為人類教師未來(lái)最核心、最不可被人工智能替代的價(jià)值是什么

傳授高深且前沿的專業(yè)硬核知識(shí)給予學(xué)生人文關(guān)懷、情感共鳴與心理疏導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力與價(jià)值倫理觀組織線下課堂的互動(dòng)討論、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與社交氛圍結(jié)合人生閱歷給予學(xué)生生涯規(guī)劃與價(jià)值觀引領(lǐng)

25. 您認(rèn)為在哪些課程或教學(xué)環(huán)節(jié)中，真人教師依然是絕對(duì)不可或缺的

極不需要真人
較不需要真人
無(wú)所謂
需要真人
極其需要真人

哲學(xué)、倫理學(xué)與價(jià)值觀引導(dǎo)類課程

需要大量面對(duì)面互動(dòng)、小組討論的研討型課程

實(shí)驗(yàn)操作、臨床醫(yī)學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作等需要手把手指導(dǎo)的實(shí)踐課

心理咨詢、學(xué)業(yè)受挫時(shí)的危機(jī)干預(yù)與個(gè)別輔導(dǎo)

26. 您對(duì)真人主講與人工智能數(shù)字人助教協(xié)同授課模式的看法是

非常不認(rèn)同
比較不認(rèn)同
一般
比較認(rèn)同
非常認(rèn)同

人工智能可以全天候分擔(dān)真人的重復(fù)性答疑，大幅提高學(xué)習(xí)效率

能夠結(jié)合真人的深度引導(dǎo)與人工智能的個(gè)性化資源推送，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

可能會(huì)導(dǎo)致真人教師與學(xué)生之間的真實(shí)情感聯(lián)結(jié)被削弱

這可能只是一種噱頭，實(shí)際教學(xué)效果并不一定比純真人好

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