新質(zhì)生產(chǎn)力背景下職業(yè)院校教師教學(xué)能力數(shù)字化轉(zhuǎn)型調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的職業(yè)院校教師：您好！為深入探索新質(zhì)生產(chǎn)力背景下職業(yè)院校教師教學(xué)能力數(shù)字化轉(zhuǎn)型的有效路徑，特開展本次問(wèn)卷調(diào)查。本問(wèn)卷旨在全面了解職業(yè)院校教師數(shù)字化教學(xué)的現(xiàn)狀、需求與挑戰(zhàn)，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，實(shí)行匿名制處理，嚴(yán)格保密個(gè)人信息。懇請(qǐng)您結(jié)合自身實(shí)際情況如實(shí)填寫，感謝您的支持與配合！

一、基本信息

1. 您所在的省份/直轄市/自治區(qū)

2. 您所在院校的類型

高職?？圃盒?/label>中職院校高職本科院校其他

3. 您的教齡

3年及以下4-10年11-20年21年及以上

4. 您所教授的學(xué)科門類

裝備制造類電子信息類財(cái)經(jīng)商貿(mào)類文化藝術(shù)類醫(yī)藥衛(wèi)生類農(nóng)林牧漁類交通運(yùn)輸類土木建筑類能源動(dòng)力類旅游類其他

5. 您的職稱

助教講師副教授教授其他

二、數(shù)字化教學(xué)認(rèn)知與理念

6. 您對(duì)“新質(zhì)生產(chǎn)力背景下教師教學(xué)能力數(shù)字化轉(zhuǎn)型”的了解程度

非常了解比較了解一般不太了解完全不了解

7. 您認(rèn)為數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量、適配新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要性

非常重要比較重要一般不太重要完全不重要

8. 您對(duì)數(shù)字化教學(xué)理念（如混合式教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、智慧教學(xué)等）的認(rèn)同度

完全認(rèn)同比較認(rèn)同一般不太認(rèn)同完全不認(rèn)同

9. 您認(rèn)為新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，數(shù)字化教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)聚焦的目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字技能提升課堂教學(xué)效率對(duì)接產(chǎn)業(yè)數(shù)字化需求促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新其他

10. 您是否主動(dòng)關(guān)注行業(yè)數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)并融入教學(xué)

經(jīng)常偶爾很少從不

三、數(shù)字化教學(xué)能力現(xiàn)狀

（一）數(shù)字化教學(xué)工具應(yīng)用能力

11. 您熟練使用以下哪些數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)或工具

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如超星學(xué)習(xí)通、智慧樹、雨課堂等）直播教學(xué)工具（如釘釘直播、騰訊課堂等）虛擬仿真教學(xué)軟件多媒體課件制作工具（如PPT、Prezi、Canva等）視頻剪輯工具（如剪映、PR等）互動(dòng)教學(xué)工具（如問(wèn)卷星、彈幕互動(dòng)助手等）人工智能教學(xué)工具（如AI課件生成、智能答疑系統(tǒng)等）均不熟練其他

12. 您使用數(shù)字化教學(xué)工具開展教學(xué)的頻率

每節(jié)課都用大部分課程使用部分課程使用很少使用從未使用

13. 您在使用數(shù)字化教學(xué)工具時(shí)，遇到的主要困難

操作復(fù)雜，學(xué)習(xí)成本高工具功能與教學(xué)需求不匹配設(shè)備支持不足網(wǎng)絡(luò)卡頓等技術(shù)問(wèn)題缺乏相關(guān)培訓(xùn)時(shí)間精力有限其他

（二）數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用能力

14. 您開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源（如微課、虛擬仿真資源、數(shù)字化題庫(kù)等）的能力

能獨(dú)立開發(fā)高質(zhì)量資源能簡(jiǎn)單開發(fā)基礎(chǔ)資源需借助模板或他人指導(dǎo)完全無(wú)法開發(fā)

15. 您獲取數(shù)字化教學(xué)資源的主要渠道

國(guó)家或省級(jí)職業(yè)教育資源庫(kù)院校自建資源平臺(tái)第三方教育資源網(wǎng)站同行分享交流自行開發(fā)其他

16. 您對(duì)所獲取數(shù)字化教學(xué)資源的適用性評(píng)價(jià)

非常適用比較適用一般不太適用完全不適用

17. 您是否會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行二次開發(fā)或整合

經(jīng)常偶爾很少從不

（三）數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力

18. 您在教學(xué)設(shè)計(jì)中，融入數(shù)字化元素（如數(shù)字任務(wù)、在線互動(dòng)、數(shù)據(jù)化評(píng)價(jià)等）的能力

能熟練融入并優(yōu)化教學(xué)效果能初步融入但效果一般難以有效融入從未嘗試

19. 您是否開展過(guò)混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等數(shù)字化教學(xué)模式實(shí)踐

經(jīng)常開展偶爾開展很少開展從未開展

20. 您在數(shù)字化教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，對(duì)課堂節(jié)奏和學(xué)生參與度的把控能力

很好較好一般較差很差

21. 您是否會(huì)利用數(shù)字化工具收集教學(xué)數(shù)據(jù)（如學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、答題情況等）并用于教學(xué)改進(jìn)

經(jīng)常偶爾很少從不

（四）數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)與反思能力

22. 您使用數(shù)字化評(píng)價(jià)工具（如在線測(cè)試系統(tǒng)、學(xué)習(xí)行為分析工具等）進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的頻率

每節(jié)課都用大部分課程使用部分課程使用很少使用從未使用

23. 您對(duì)數(shù)字化教學(xué)效果的評(píng)價(jià)方式主要是

學(xué)生考試成績(jī)在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)生課堂互動(dòng)表現(xiàn)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查同行聽課評(píng)議其他

24. 您是否會(huì)根據(jù)數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，反思并改進(jìn)教學(xué)方法或資源

經(jīng)常偶爾很少從不

四、數(shù)字化轉(zhuǎn)型的支撐條件與需求

（一）院校支撐保障

25. 您所在院校對(duì)教師教學(xué)能力數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重視程度

非常重視比較重視一般不太重視完全不重視

26. 您所在院校提供的數(shù)字化教學(xué)硬件設(shè)施（如智慧教室、高性能電腦、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等）

非常充足比較充足一般不太充足完全不充足

27. 您所在院校提供的數(shù)字化教學(xué)軟件資源（如正版教學(xué)軟件、資源庫(kù)權(quán)限等）

非常豐富比較豐富一般不太豐富完全沒有

28. 您所在院校制定的數(shù)字化轉(zhuǎn)型相關(guān)激勵(lì)政策（如評(píng)優(yōu)傾斜、工作量認(rèn)定等）

非常完善比較完善一般不太完善完全沒有

（二）培訓(xùn)與發(fā)展需求

29. 您參加過(guò)的數(shù)字化教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)

國(guó)家級(jí)培訓(xùn)省級(jí)培訓(xùn)院校內(nèi)培訓(xùn)企業(yè)培訓(xùn)線上課程學(xué)習(xí)從未參加過(guò)其他

30. 您對(duì)現(xiàn)有數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)的滿意度

非常滿意比較滿意一般不太滿意完全不滿意

31. 您認(rèn)為現(xiàn)有培訓(xùn)存在的主要問(wèn)題

培訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際脫節(jié)培訓(xùn)方式單一（如純理論講授）培訓(xùn)時(shí)間安排不合理培訓(xùn)師資水平有限缺乏后續(xù)實(shí)踐指導(dǎo)其他

32. 您最需要的數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容

數(shù)字化教學(xué)工具實(shí)操數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施人工智能等新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)接產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的教學(xué)融合數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)方法其他

33. 您偏好的培訓(xùn)方式

線下集中培訓(xùn)線上直播課程線上錄播課程（可回放）校企聯(lián)合培訓(xùn)同行交流研討案例教學(xué)實(shí)操演練其他

（三）其他支持需求

34. 您認(rèn)為促進(jìn)教師教學(xué)能力數(shù)字化轉(zhuǎn)型，還需要哪些外部支持

加大經(jīng)費(fèi)投入搭建區(qū)域或全國(guó)性交流平臺(tái)提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源共享庫(kù)建立教師數(shù)字化能力認(rèn)證體系加強(qiáng)校企合作，引入企業(yè)數(shù)字化技術(shù)支持其他

35. 您希望院?；蛳嚓P(guān)部門為數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供的制度保障

明確數(shù)字化轉(zhuǎn)型考核標(biāo)準(zhǔn)完善工作量核算與激勵(lì)機(jī)制建立數(shù)字化教學(xué)成果認(rèn)定機(jī)制保障教師數(shù)字化教學(xué)時(shí)間投入其他

五、數(shù)字化轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)與建議

36. 您認(rèn)為新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，職業(yè)院校教師教學(xué)能力數(shù)字化轉(zhuǎn)型面臨的最大挑戰(zhàn)

教師自身數(shù)字化素養(yǎng)不足缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)體系院校硬件設(shè)施落后缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制數(shù)字化教學(xué)資源匱乏教學(xué)與產(chǎn)業(yè)數(shù)字化需求脫節(jié)其他

37. 您對(duì)推動(dòng)職業(yè)院校教師教學(xué)能力數(shù)字化轉(zhuǎn)型的具體建議（可結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)或需求詳細(xì)闡述）

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新質(zhì)生產(chǎn)力背景下職業(yè)院校教師教學(xué)能力數(shù)字化轉(zhuǎn)型調(diào)查問(wèn)卷