優(yōu)質(zhì)均衡視域下學(xué)前教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的實踐效率與困境調(diào)查問卷

尊敬的各位幼兒園園長、教師：

您好！本次問卷為學(xué)術(shù)/工作調(diào)研專用，旨在了解幼兒園園長與教師的基本從業(yè)情況、工作現(xiàn)狀與職業(yè)需求，為學(xué)前教育優(yōu)化改進提供真實數(shù)據(jù)支撐。

本次問卷全程匿名作答，所有收集數(shù)據(jù)僅用于整體統(tǒng)計分析，嚴(yán)格保密個人信息，絕不單獨對外泄露、商用或挪作他用。問卷題目無對錯之分，請您根據(jù)自身真實情況如實填寫即可。

非常感謝您在百忙之中抽出時間支持本次調(diào)研工作！

1. 您的崗位身份

A.幼兒園園長/副園長B.園區(qū)中層管理者（教研組長、年級組長等）C.主班教師D.配班教師E.保育教師F.其他園區(qū)工作人員

2. 您所在幼兒園所屬區(qū)域

A.城市中心城區(qū)B.城市郊區(qū)/新城區(qū)C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)鎮(zhèn)區(qū)D.農(nóng)村地區(qū)E.其他

3. 您所在幼兒園辦園性質(zhì)

A.公辦幼兒園（含事業(yè)單位編制園、公立普惠園）B.民辦普惠性幼兒園C.民辦非普惠高端幼兒園D.集體辦園/企業(yè)附屬幼兒園E.其他

4. 您的從業(yè)年限

A.1年及以下B.2-3年C.4-6年D.7-10年E.11-20年F.20年以上

5. 您的最高學(xué)歷

A.中專/中職（學(xué)前教育專業(yè)）B.大專（全日制/非全日制）C.本科（全日制/非全日制）D.碩士及以上E.其他

6. 您的專業(yè)背景

A.學(xué)前教育/幼兒教育相關(guān)專業(yè)B.師范類其他專業(yè)C.非師范類專業(yè)

7. 您所在幼兒園接收的鎮(zhèn)資源中心統(tǒng)一配送的各類教育資源（含硬件設(shè)施、課程資源、教玩具等），與本園實際辦學(xué)需求的整體匹配程度如何？

A.非常匹配B.基本匹配C.不太匹配D.完全不匹配

8. 您認(rèn)為以下哪類統(tǒng)一配送資源與本園實際需求的脫節(jié)問題最突出？

A.大型戶外建構(gòu)器械、功能室設(shè)備等硬件B.主題課程、活動方案等教學(xué)資源C.繪本、操作教玩具等學(xué)習(xí)材料D.安全設(shè)施、衛(wèi)生用品等保障類物資E.其他：

9. 您所在幼兒園統(tǒng)一配送的教玩具、設(shè)備等資源，日常實際使用頻率如何？

A.經(jīng)常使用，大部分資源都能充分利用B.偶爾使用，約一半資源能派上用場C.很少使用，多數(shù)資源只是偶爾用到D.基本閑置，不少資源入庫后很少動用

10. 近年來您園幼兒招生規(guī)模有所縮減后，此前按較大規(guī)模配置的硬件資源（如功能室設(shè)備、大型器械等）是否出現(xiàn)閑置情況？

A.明顯閑置，不少設(shè)備因班額縮減用不上B.略有閑置，部分設(shè)備使用頻率下降C.基本沒有閑置，資源仍能充分利用D.資源反而不足，仍需補充配置

11. 在資源中心統(tǒng)一配置資源的過程中，您所在幼兒園是否有渠道表達自身的個性化需求？

A.有充分的表達渠道，需求通常會被采納B.有表達渠道，但需求很少被采納C.有渠道但流于形式，沒有實際反饋D.沒有表達自身需求的渠道

12. 您嘗試過將平臺上的課程資源轉(zhuǎn)化為適合本班幼兒和本園實際的本土化課程嗎？

A.經(jīng)常嘗試并已有成熟成果B.偶爾嘗試，有初步成果C.嘗試過但未成功D.從未嘗試過

13. 您認(rèn)為自己是否具備獨立將平臺課程資源進行園本化改造的能力？

A.完全具備B.基本具備C.不太具備D.完全不具備

14. 如果您從未或較少嘗試將平臺資源進行本土轉(zhuǎn)化，最主要的原因是什么？

A.不知道如何修改和調(diào)整B.日常教學(xué)工作繁忙，沒有時間精力C.缺乏專業(yè)指導(dǎo)和支持D.平臺資源本身與本地實際不匹配E.缺乏同伴協(xié)作和教研氛圍F.認(rèn)為自己不具備課程開發(fā)能力

15. 您認(rèn)為當(dāng)前資源云平臺在支持教師進行課程本土轉(zhuǎn)化方面，最欠缺的是什么？

A.課程設(shè)計思路的拆解和講解B.本地可替代資源的推薦清單C.具體操作步驟的示范案例D.與平臺資源配套的線下教研活動

16. 您是否曾就線上資源的使用或課程轉(zhuǎn)化問題，獲得過資源中心或核心園提供的線下入園指導(dǎo)？

A.經(jīng)常獲得B.偶爾獲得C.很少獲得D.從未獲得

17. 您是否參與過“易園同崗”輪崗交流或跨園幫扶指導(dǎo)？

A.參與過，并擔(dān)任指導(dǎo)/骨干教師B.參與過，作為交流教師C.未參與，但承擔(dān)過跨園幫扶或指導(dǎo)任務(wù)D.未參與過

18. 參與輪崗/跨園指導(dǎo)期間，您的整體工作負(fù)擔(dān)情況如何？

A.明顯增加，經(jīng)常需要加班或調(diào)課B.有所增加，但尚可承受C.基本不變D.有所減少

19. 輪崗前，資源中心或園所是否與您明確輪崗目標(biāo)和具體任務(wù)？

A.有雙向需求匹配和明確任務(wù)清單B.有目標(biāo)，但不夠具體C.以統(tǒng)一安排為主，目標(biāo)不夠清晰D.沒有明確目標(biāo)和任務(wù)

20. 輪崗結(jié)束后，您是否回原園開展經(jīng)驗分享、二次教研或成果轉(zhuǎn)化？

A.有系統(tǒng)安排，并形成園本成果B.有分享，但未持續(xù)轉(zhuǎn)化C.僅做個人總結(jié)D.沒有相關(guān)安排

21. 當(dāng)前對“易園同崗”成效的評價，主要依據(jù)是什么？

A.參與次數(shù)和參與人數(shù)B.教師回園后的實踐改變C.是否形成園本成果D.是否帶動薄弱園質(zhì)量提升E.不太清楚

22. 您所在幼兒園是否接收有特殊需要的在園幼兒（含隨班就讀幼兒）？

A.有多名B.有1-2名C.目前沒有，但曾經(jīng)接收過D.從未接收過

23. 您對學(xué)前特殊需要幼兒識別、觀察、個別化教育計劃（IEP）制定相關(guān)知識的掌握程度如何？

A.掌握較好，可以獨立開展相關(guān)工作B.了解一點，只能做簡單觀察記錄C.知道概念，但幾乎不會實操D.完全不了解

24. 您認(rèn)為當(dāng)前阻礙您開展特殊需要幼兒班級支持工作的主要原因是什么？

A.缺少專業(yè)實操培訓(xùn)，不知道怎么做干預(yù)B.日常保教工作繁重，時間精力不足C.缺少特教專業(yè)人員入園巡回指導(dǎo)D.園所沒有相關(guān)制度要求，全靠教師自覺E.教育、衛(wèi)健、殘聯(lián)相關(guān)信息無法互通，缺少多方協(xié)同支持F.家長配合度不足

25. 在鎮(zhèn)學(xué)前一體化入園診斷、督導(dǎo)評估當(dāng)中，融合教育、特殊需要幼兒支持工作屬于？

A.必查考核項，不達標(biāo)會觸發(fā)整改復(fù)查B.評估加分項，做得好可以加分，不做不扣分C.只是參考內(nèi)容，基本不納入督導(dǎo)檢查D.完全沒有涉及

26. 您所在鎮(zhèn)域是否實現(xiàn)幼兒園、衛(wèi)健、殘聯(lián)之間特殊需要幼兒信息互通共享？

A.已經(jīng)打通，多方可以聯(lián)動調(diào)取幼兒相關(guān)檔案B.僅有少量非正式溝通，沒有統(tǒng)一聯(lián)動檔案C.各部門信息相互獨立，完全沒有數(shù)據(jù)互通

27. 關(guān)于提升教育資源適配性、強化教師課程本土轉(zhuǎn)化能力，您最希望資源中心提供哪一項具體支持？

28. 關(guān)于完善“易園同崗”長效機制、推進融合教育嵌入一體化體系，您最核心的建議是什么？

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