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小學(xué)生心理輔導(dǎo)課程學(xué)情與教學(xué)反饋調(diào)查問卷(往屆學(xué)生版)

親愛的同學(xué):您好!您曾是《小學(xué)生心理輔導(dǎo)》課程的學(xué)生。本問卷旨在了解您當(dāng)時修讀該課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、課程體驗(yàn)與教學(xué)需求,為課程建設(shè)與教學(xué)改革提供依據(jù)。問卷匿名,答案無對錯,請根據(jù)您當(dāng)時修讀該課程的真實(shí)感受填寫。感謝您的支持!

計分說明: 以下各題均采用五級計分,請從 a—e 中選擇最符合您情況的一項(xiàng)。

1.我對小學(xué)生心理輔導(dǎo)技能的學(xué)習(xí)興趣濃厚。
2. 我具備較強(qiáng)的共情能力,能敏感覺察小學(xué)生的情緒與心理需求。
3. 我覺得所學(xué)的心理咨詢理論和技術(shù)比較零散,難以形成系統(tǒng)框架。
4. 在真實(shí)案例中,我能準(zhǔn)確識別小學(xué)生的心理問題類型與核心困擾。
5. 我在小組合作中能積極參與討論,與同學(xué)充分互動交流。
6. 我清楚了解小學(xué)心理輔導(dǎo)中的保密例外、雙重關(guān)系等職業(yè)倫理邊界,并能在實(shí)際工作與學(xué)習(xí)中遵守倫理界限。
7. 我學(xué)習(xí)這門課主要是為了獲得學(xué)分/通過考試,而非提升專業(yè)能力。
8. 當(dāng)前課程考核難以有效評價我的倫理決策、問題評估等高階素養(yǎng)。
9. 課程內(nèi)容偏重西方心理咨詢理論,缺乏對中國本土小學(xué)心理輔導(dǎo)情境的反思引導(dǎo)。
10. 課程能幫助我將心理咨詢理論有效轉(zhuǎn)化為實(shí)際輔導(dǎo)技能。
11. 我希望課程采用過程性、多元化的評價方式(如案例分析、模擬輔導(dǎo)、反思日志等)。
12. 您認(rèn)為本課程最需要改進(jìn)的方面是什么?(開放題,可簡答)
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