小學(xué)低年級數(shù)學(xué)“三化”教學(xué)教師調(diào)查問卷

本次問卷匿名填寫，僅用于課題研究數(shù)據(jù)分析，所有信息嚴(yán)格保密，請結(jié)合自身真實(shí)教學(xué)情況如實(shí)填寫。

一、基礎(chǔ)認(rèn)知題（單選）

您對低年級數(shù)學(xué)生活化、游戲化、探究化三化教學(xué)理念熟悉程度？

A.非常熟悉，能自主設(shè)計完整三化課堂B.比較熟悉，常規(guī)課可融入部分要素C.一般，僅公開課簡單使用D.不太熟悉，很少運(yùn)用

日常備課是否會主動圍繞三化思路設(shè)計教學(xué)？

A.每節(jié)課都設(shè)計三化環(huán)節(jié)B.單元重點(diǎn)課時會設(shè)計C.僅公開課、評比課設(shè)計D.幾乎不設(shè)計

二、三化素材儲備相關(guān)（多選+填空）

3. 您目前擁有的生活化教學(xué)素材有哪些？

A.校園場景素材B.家庭生活素材C.集市購物素材D.鄉(xiāng)村農(nóng)事素材E.配套教材情景圖F.自制生活教具G.無系統(tǒng)素材，臨時拼湊H.其他補(bǔ)充：

4. 您的課堂游戲素材儲備情況？

A.分類整理成套（口算、圖形、角色扮演等）B.零散記錄，無統(tǒng)一整理C.僅網(wǎng)上臨時查找D.幾乎沒有可用游戲素材

5. 您現(xiàn)在探究操作教具、任務(wù)素材充足度？

A.教具齊全，配套分層探究任務(wù)單B.基礎(chǔ)教具夠用，缺少分層任務(wù)C.教具數(shù)量不足，多人共用D.缺少教具，無法開展動手探究

6. 您獲取三化素材的主要渠道？

A.教材教參B.網(wǎng)絡(luò)資料C.課題組共享素材庫D.自制教具素材E.同年級教師交流F.送教、觀摩課借鑒G.其他

7. 您認(rèn)為自己的三化素材儲備最大短板是什么？

三、三化備課難點(diǎn)調(diào)研（多選+簡答）

8. 備課時，您遇到的主要難點(diǎn)

A.生活化情境與數(shù)學(xué)知識點(diǎn)難以融合B.課堂游戲設(shè)計貼合重難點(diǎn)難度大C.分層探究任務(wù)不好設(shè)計，兼顧學(xué)困生難D.三者融合備課耗時過長，日常教學(xué)沒時間E.缺少標(biāo)準(zhǔn)化三化備課模板，無從下手F.城鄉(xiāng)學(xué)情差異大，一套素材不能通用G.教具、配套任務(wù)單設(shè)計繁瑣H.無難點(diǎn)，備課順暢

9. 在單元整體三化教學(xué)設(shè)計時，您最大困惑：

10. 如果學(xué)校提供標(biāo)準(zhǔn)化三化備課模板、單元素材包，您是否愿意使用？

A.非常愿意，節(jié)省備課時間B.可以參考，自主修改C.一般，習(xí)慣獨(dú)立備課D.不愿意，束縛教學(xué)思路

四、三化課堂實(shí)施困難（核心調(diào)研）

11.

開展生活化課堂，您遇到的實(shí)施難題？

A.生活情境脫離學(xué)生真實(shí)生活，學(xué)生理解困難B.生活實(shí)踐作業(yè)布置后，家長配合度低C.課堂時間有限，生活拓展環(huán)節(jié)無法充分開展D.鄉(xiāng)村本土生活素材匱乏E.無實(shí)施困難

12.

運(yùn)用游戲化教學(xué)時，課堂突出問題？

A.游戲容易失控，課堂秩序混亂B.游戲占用時間過長，擠壓新知教學(xué)C.游戲難以兼顧全體，學(xué)困生參與度低D.游戲設(shè)計單一，重復(fù)使用學(xué)生失去興趣E.無明顯實(shí)施困難

13. 組織探究化動手課堂的實(shí)施難點(diǎn)？

A.教具數(shù)量不足，學(xué)生輪流操作效率低B.小組探究分工難，部分學(xué)生旁觀不參與C.低年級學(xué)生注意力短，探究中途走神D.探究過程難以引導(dǎo)，學(xué)生不會自主思考總結(jié)E.課堂評價跟不上探究全過程F.無實(shí)施困難

五、教研需求與建議（開放題）

14.

您希望課題組開展哪些教研活動解決備課、課堂難題？

15.

針對校本《三化教學(xué)設(shè)計案例集》、素材資源庫建設(shè)，您有哪些建議？

16.

對于本課題研究、三化課堂推廣，您還有其他意見？

17. 您所任教年級

一年級二年級

18. 您的教齡

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