小學(xué)“整本書閱讀”課題中期研究調(diào)查問卷（教師版）

課題名稱: 指向“趣·量·質(zhì)”的小學(xué)語文整本書閱讀課程開發(fā)與實施策略研究
尊敬的老師:
您好！本問卷旨在了解我校“整本書閱讀”課題開展以來的實施情況，以便課題組進行中期總結(jié)與后續(xù)推進。問卷采用匿名方式，答案無對錯之分，請您根據(jù)實際情況如實填寫。感謝您的支持與配合！

1. 您的教齡是:

A. 5年以下B. 5-10年C. 11-20年D. 20年以上

2. 您目前任教的年級是:

A. 一年級B. 二年級C. 三年級D. 四年級E. 五年級F. 六年級

3. 您對本課題“趣·量·質(zhì)”核心理念的理解程度:

A. 非常清楚，能準(zhǔn)確說出內(nèi)涵B. 比較清楚，大致了解C. 聽說過，但不太清楚具體內(nèi)涵D. 不了解

4. 您參與本課題研究的積極性:

A. 非常積極B. 比較積極C. 一般D. 不太積極

5. 您通常采用哪些方式指導(dǎo)學(xué)生進行整本書閱讀?（可多選）

A. 導(dǎo)讀課（激發(fā)興趣、介紹方法）B. 推進課（階段交流、答疑解惑）C. 分享課（成果展示、交流討論）D. 讀書筆記/閱讀記錄冊E. 課外自主閱讀，課上偶爾檢查F. 其他:

6. 您平均每學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生完成整本書閱讀的數(shù)量:

A. 1-2本B. 3-4本C. 5-6本D. 6本以上

7. 您在整本書閱讀教學(xué)中，通常如何評價學(xué)生的閱讀效果?（可多選）

A. 閱讀測試/答題B. 讀書筆記/讀后感C. 課堂交流表現(xiàn)D. 閱讀打卡記錄E. 手抄報/思維導(dǎo)圖等作品F. 表演/課本劇等活動G. 其他:

8. 您是否在整本書閱讀教學(xué)中開設(shè)過導(dǎo)讀課?

A. 每本書都上B. 大部分書上C. 偶爾上D. 從不上

9. 您設(shè)計導(dǎo)讀課時，最常采用哪種激趣方式?（可多選）

A. 封面/插圖猜測B. 精彩片段朗讀C. 作者/背景故事導(dǎo)入D. 視頻/音頻等多媒體導(dǎo)入E. 懸念問題設(shè)置F. 游戲/活動導(dǎo)入G. 其他:

10. 您認為導(dǎo)讀課對學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)效果:

A. 效果很好B. 效果較好C. 效果一般D. 效果不明顯

11. 您是否在整本書閱讀教學(xué)中開設(shè)過推進課?

A. 每本書都上B. 大部分書上C. 偶爾上D. 從不上

12. 推進課上您通常組織哪些活動?（可多選）

A. 閱讀進度匯報與交流B. 重點章節(jié)/片段賞析C. 閱讀困惑討論與答疑D. 閱讀方法指導(dǎo)（如預(yù)測、提問、批注等）E. 小組合作探究F. 閱讀任務(wù)單/學(xué)習(xí)單交流G. 其他:

13. 您認為推進課對學(xué)生持續(xù)閱讀和深度閱讀的效果:

A. 效果很好B. 效果較好C. 效果一般D. 效果不明顯

14. 您在開展“整本書閱讀”教學(xué)過程中遇到的主要困難是:（可多選）

A. 課時緊張，教學(xué)時間不足B. 缺乏系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計和指導(dǎo)策略C. 學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣差異大D. 缺乏合適的評價方式E. 家長配合度不高F. 自身閱讀指導(dǎo)能力有待提升G. 缺乏配套的閱讀資源和材料H. 其他:

15. 您認為課題開展以來，學(xué)生在以下方面是否有明顯變化？（每題單選，請在對應(yīng)選項打“√”）

無變化
有一些變化
有很大變化

（1）閱讀興趣

（2）閱讀量

（3）閱讀理解能力

（4）語言表達能力

（5）閱讀習(xí)慣（自主閱讀）

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