校園垃圾分類與資源化利用現(xiàn)狀及實踐成效調(diào)查問卷

本問卷為思政實踐課《校園垃圾分類推進與垃圾資源化利用》項目結題調(diào)研，問卷匿名，所有數(shù)據(jù)僅用于項目實踐研究，不作其他用途。感謝您的支持！

1. 您的身份:

A. 本科生B. 研究生C. 教職工

2. 您日常在校主要活動區(qū)域:

A. 學生宿舍區(qū)B. 教學樓C. 食堂D. 校園綠化帶E. 其他

3. 您在校每日產(chǎn)生垃圾量大致為:

A. 很少B. 較少C. 一般D. 較多E. 很多

4. 在本實踐團隊開展科普宣傳前，您是否清楚校園垃圾分類標準?

A. 完全不清楚B. 略知一二C. 比較清楚D. 非常清楚

5. 您了解廚余垃圾（果皮、菜葉）可以堆肥資源化利用嗎?

A. 完全不了解B. 聽說過但不了解C. 基本了解D. 十分了解

6. 您認為校園垃圾資源化利用（可回收物再利用、廚余堆肥等）是否具有現(xiàn)實意義?

A. 沒有意義B. 意義一般C. 比較有意義D. 非常有意義

7. 您之前是否參加過垃圾分類相關志愿、科普活動?

A. 從未參加B. 聽過宣講，未參與C. 參與過 1 次D. 多次參與

8. 您獲取垃圾分類知識的主要途徑:

A. 校園海報 / 宣傳欄B. 短視頻、網(wǎng)絡媒體C. 課堂、講座D. 同學朋友介紹E. 本項目團隊現(xiàn)場科普F. 其他

9. 您是否看到過本項目團隊開展的志愿分揀、現(xiàn)場科普或垃圾分類宣傳海報?

A. 從未見過B. 見過一次C. 見過多次

10. 在項目團隊開展實踐活動之后，您投放垃圾時是否會有意識進行分類?

A. 沒有變化，依舊混投B. 偶爾會簡單分類C. 大部分時候會按標識分類投放D. 每次都會規(guī)范分類投放

11. 您日常是否會單獨存放干凈塑料瓶、紙箱這類可回收物?

A. 不會，全部混合丟棄B. 有人提醒時會單獨分出C. 經(jīng)常單獨分出

12. 看到志愿者現(xiàn)場分揀示范，是否會促使您后續(xù)嘗試分類投放?

A. 完全不會B. 可能不會C. 不確定D. 大概率會E. 一定會

13. 您是否愿意參與廢舊物品手工創(chuàng)作、廚余堆肥這類資源化體驗活動?

A. 完全不愿意B. 不太愿意C. 無所謂D. 比較愿意E. 非常愿意

14. 您認為校園垃圾分類桶存在哪些問題:

A. 垃圾桶數(shù)量不足B. 點位分布不合理C. 分類標識模糊不清D. 垃圾桶破損E. 異味嚴重F. 沒有問題G. 其他

15. 您認為校園現(xiàn)有垃圾回收設施是否方便您進行分類投放?

A. 很不方便B. 不太方便C. 一般D. 比較方便E. 非常方便

16. 若垃圾桶增設清晰圖文標識，能否提升您分類投放的意愿?

A. 完全不能B. 提升很小C. 一般D. 提升較大E. 提升很大

17. 您認為校園哪個區(qū)域垃圾分類問題最突出?

A. 宿舍區(qū)B. 教學樓C. 食堂D. 綠化帶E. 都差不多

18. 哪些方式能夠有效提升校園垃圾分類參與度:

A. 現(xiàn)場科普宣講B. 張貼宣傳海報C. 志愿者定點引導分揀D. 完善垃圾桶標識與點位E. 開展廢舊物品手工活動F. 設立小型堆肥體驗點G. 其他

19. 您認為阻礙校園垃圾分類落實的主要因素:

A. 自身分類知識不足B. 投放習慣難以改變C. 垃圾桶設施不完善D. 缺少監(jiān)督與引導E. 覺得麻煩，浪費時間F. 沒有阻礙

20. 對于校園垃圾分類、垃圾資源化利用，您還有哪些意見或建議?開放題（選填）

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