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【課題研究中期】小學(xué)語文童話教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師版）

尊敬的老師：

您好！本次中期問卷用于檢測本課題教學(xué)策略實施效果，為課題中期總結(jié)、成果梳理提供真實數(shù)據(jù)，問卷匿名填寫，請根據(jù)本學(xué)期童話教學(xué)實際情況作答。感謝配合！

1. 您目前任教的學(xué)段（）

低段（1-2 年級）中段（3-4 年級）高段（5-6 年級）

2. 參與課題研究以來，您對 “文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)” 學(xué)習(xí)任務(wù)群的理解程度（）

顯著提升，可熟練落地課堂有所提升，基本掌握設(shè)計思路提升不明顯，認(rèn)知變化不大

目前您能否結(jié)合任務(wù)群理念，自主設(shè)計童話學(xué)習(xí)任務(wù)、串聯(lián)課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀（）

完全可以，熟練設(shè)計完整任務(wù)鏈基本可以，能夠簡單設(shè)計略有困難，需要參考案例無法獨立設(shè)計

4. 現(xiàn)階段您在童話課堂中運用表演、品讀、討論、創(chuàng)編等任務(wù)教學(xué)支架的頻率（）

常態(tài)化運用，貫穿課堂經(jīng)常運用偶爾運用極少運用

5. 對比課題研究前，您認(rèn)為學(xué)生童話學(xué)習(xí)的變化（可多選）（）

童話閱讀興趣明顯提高想象力更加豐富，思維更活躍課堂表達(dá)、發(fā)言更加主動自信童話創(chuàng)編、創(chuàng)意寫作能力提升無明顯變化

通過課題實踐，您是否已經(jīng)形成一套童話任務(wù)群教學(xué)設(shè)計思路（）

已形成成熟框架，可常態(tài)化使用初步形成，仍需完善尚未形成固定思路

在課題實踐教學(xué)中，您遇到的主要問題（可多選）（）

分層任務(wù)設(shè)計耗時費力學(xué)困生創(chuàng)意表達(dá)能力提升緩慢課堂任務(wù)較多，節(jié)奏難以把控暫無明顯困難

8. 目前課堂設(shè)計的童話學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生整體參與度（）

參與度極高，全員積極參與參與度較高參與度一般參與度較低

9. 您認(rèn)為本課題研究的童話教學(xué)策略，是否可以遷移運用到其他文體教學(xué)中（）

完全可以廣泛遷移部分策略可以遷移難以遷移運用

10.

在課題后半段研究中，您認(rèn)為最需要優(yōu)化和完善的內(nèi)容是什么？

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