《繪本閱讀促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)提升的實(shí)踐研究》課題組后期調(diào)查問卷

歡迎各位課題組成員參與本次調(diào)研，請您根據(jù)實(shí)際研究情況填寫問卷，所有信息僅用于課題研究總結(jié)分析，請放心作答。

1. 您參與課題研究的時長

不足1年1-2年2-3年全程參與（3年）

2. 您所在的子課題組

子課題1組（集體教學(xué)）子課題2組（區(qū)域活動）子課題3組（過渡環(huán)節(jié)）多個

3. 請對班級幼兒各項(xiàng)學(xué)習(xí)品質(zhì)進(jìn)行終結(jié)性評價

好奇心與學(xué)習(xí)興趣

主動性

堅(jiān)持與專注

想象與創(chuàng)造

反思與解釋

4. 與中期相比，后期進(jìn)步最大的品質(zhì)是

好奇心與興趣主動性堅(jiān)持與專注想象與創(chuàng)造反思與解釋

5. 請?zhí)峁?-2個典型事例說明幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升

6. 您對各項(xiàng)實(shí)施途徑的使用頻率評價

晨間閱讀

餐后閱讀

間隙時間閱讀

午睡前閱讀

區(qū)域活動閱讀

離園前閱讀

故事之星評比

閱讀分享活動

7. 您認(rèn)為最有效的5種指導(dǎo)方式排序依次是：①___ ②___ ③___ ④___ ⑤___

8. 您認(rèn)為8種實(shí)施途徑中效果最顯著的是哪三個：___、___、___

9. 您是否形成了個人成果

教學(xué)案例/論文活動方案集觀察工具幼兒成長檔案特色活動尚未形成

10. 您能否獨(dú)立運(yùn)用“六階提問”開展教學(xué)活動

不能需要支持基本可以完全可以

11. 您認(rèn)為課題成果對提升幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的整體效果

不明顯一般較好非常顯著

12. 您認(rèn)為成果的推廣價值

無價值一般較大價值非常有價值

13. 您認(rèn)為成果存在的不足：□途徑整合不夠 □方式標(biāo)準(zhǔn)不清 □分齡方案需細(xì)化 □觀察工具不完善 □與五大領(lǐng)域融合不深 □其他___

14. 后續(xù)深入研究的方向：□成果移植驗(yàn)證 □數(shù)字化資源開發(fā) □幼小銜接融合 □特殊需求幼兒支持 □家園社協(xié)同 □其他___

15. 回顧三年課題研究，您最大的收獲是

16. 您對課題后續(xù)深化或成果推廣的建議是

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