黔南州高校統(tǒng)戰(zhàn)工作融入大學(xué)生思想政治教育調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：

您好！

我們正在開展課題研究，旨在摸清黔南州高校統(tǒng)戰(zhàn)工作融入大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)實狀況，破解“大統(tǒng)戰(zhàn) 大思政”協(xié)同育人“兩張皮”難題，立足黔南布依族、苗族、水族多民族聚居實際，探索鑄牢中華民族共同體意識的育人路徑。問卷所有信息嚴格保密，請您根據(jù)真實感受作答。

第一部分基本信息

1. 您所在高校

黔南州公辦本科院校黔南州公辦高職專科院校黔南州民辦高職院校

2. 您的年級

大一大二大三大四（含?？拼笕?/label>

3. 您的民族

漢族布依族苗族水族其他少數(shù)民族

4. 您的政治面貌

中共黨員（含預(yù)備黨員）共青團員群眾民主黨派/無黨派

5. 您的學(xué)科類別

人文社科類理工農(nóng)林類藝術(shù)體育類醫(yī)學(xué)類

第二部分認知維度：對高校統(tǒng)戰(zhàn)、思政融合的認知理解

6. 在填寫本問卷之前，您是否了解新時代黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線相關(guān)知識

十分了解，系統(tǒng)學(xué)習(xí)過了解部分，通過課堂、講座有所接觸聽說過，但不清楚具體內(nèi)涵完全不了解

7. 您是否知曉“大統(tǒng)戰(zhàn) 大思政”協(xié)同育人理念

十分清楚聽過概念，但不了解內(nèi)涵從未聽說不了解

8. 您認為將統(tǒng)戰(zhàn)工作融入大學(xué)生思想政治教育有無現(xiàn)實必要性

非常有必要，是落實立德樹人的重要內(nèi)容有一定必要無所謂，感覺和普通學(xué)生關(guān)聯(lián)度不高沒有太大必要

9. 您對鑄牢中華民族共同體意識內(nèi)涵的掌握程度

能夠完整表述內(nèi)涵要義知道大概內(nèi)容，但理解不夠深入僅聽過名詞概念完全不了解

第三部分課程融入現(xiàn)狀

10. 學(xué)校思政課、通識課、課程思政當中，是否涉及統(tǒng)一戰(zhàn)線、多黨合作、民族團結(jié)、中華民族共同體意識相關(guān)教學(xué)內(nèi)容

有，設(shè)置專門教學(xué)專題，內(nèi)容系統(tǒng)完整有，部分章節(jié)零散提及，沒有獨立模塊極少，僅簡單幾句話帶過幾乎沒有相關(guān)教學(xué)內(nèi)容不了解

11. 學(xué)校專業(yè)課教學(xué)中，教師結(jié)合黔南本土民族文化、紅色統(tǒng)戰(zhàn)資源開展教學(xué)的情況

經(jīng)常結(jié)合，案例豐富偶爾結(jié)合很少結(jié)合完全沒有不了解

12. 課堂上統(tǒng)戰(zhàn)、民族團結(jié)相關(guān)內(nèi)容授課形式多為

教師理論講授課堂研討、案例教學(xué)播放視頻影像資料邀請黨外專家、民族代表人物專題講座幾乎沒有開展其他

13. 您認為當前課堂統(tǒng)戰(zhàn)相關(guān)教學(xué)存在哪些不足

內(nèi)容碎片化，缺乏系統(tǒng)設(shè)計理論宣講多，鮮活案例較少與黔南本地民族、紅色資源結(jié)合不足教學(xué)形式單一，吸引力不足教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生現(xiàn)實生活沒有明顯不足其他

第四部分實踐與文化育人現(xiàn)狀

14. 您參加過學(xué)校以下哪些統(tǒng)戰(zhàn)、民族團結(jié)主題實踐、校園文化活動

民族團結(jié)主題班會、團日活動統(tǒng)戰(zhàn)歷史、紅色文化研學(xué)實踐民族文化展演、石榴籽交往交流交融主題活動“三下鄉(xiāng)”、志愿服務(wù)類民族團結(jié)社會實踐線上短視頻、情景劇等新媒體主題活動統(tǒng)戰(zhàn)、民族文化相關(guān)社團活動從未參加以上任何活動

15. 學(xué)校利用黔南布依族、苗族、水族民族文化、本地紅色資源打造統(tǒng)戰(zhàn)育人校園文化陣地情況

陣地豐富，常態(tài)化開展相關(guān)活動有陣地，但開展活動頻次較少僅有標語、宣傳欄展示，缺少深度主題活動沒有相關(guān)文化陣地不了解

16. 您獲取統(tǒng)戰(zhàn)知識、民族團結(jié)教育內(nèi)容的主要渠道

課堂教學(xué)學(xué)校講座、主題活動校園公眾號、短視頻等學(xué)校新媒體網(wǎng)絡(luò)短視頻、社交媒體平臺家庭與社會書本期刊其他

17. 您認為學(xué)校統(tǒng)戰(zhàn)主題新媒體內(nèi)容（公眾號、短視頻等）的吸引力如何

形式新穎，愿意主動瀏覽內(nèi)容中規(guī)中矩，一般被動瀏覽形式傳統(tǒng)、內(nèi)容枯燥，很少觀看幾乎沒有相關(guān)新媒體內(nèi)容推送不了解

18. 當前學(xué)校統(tǒng)戰(zhàn)相關(guān)實踐文化育人存在主要短板

活動重形式、輕實際育人實效課堂教學(xué)與課外實踐相互脫節(jié)本土民族紅色資源挖掘轉(zhuǎn)化不足沉浸式、體驗式活動載體偏少活動覆蓋面有限，參與機會不多不存在明顯短板其他

第五部分隊伍、機制與保障評價

19. 您接觸的輔導(dǎo)員、思政課教師講解統(tǒng)戰(zhàn)政策、民族宗教相關(guān)知識的專業(yè)水平，您的感受是

專業(yè)扎實，講解透徹基本夠用，但講解深度有限知識儲備不足，講解比較淺顯幾乎不涉及相關(guān)內(nèi)容不了解

20. 學(xué)校是否邀請過校內(nèi)黨外知識分子、民族文化專家、歸國留學(xué)人員等統(tǒng)戰(zhàn)力量參與思政育人（講座、分享、課程）

經(jīng)常邀請偶爾邀請很少邀請從未邀請不了解

21. 據(jù)您感知，學(xué)校是否建立統(tǒng)戰(zhàn)部門、學(xué)工、二級學(xué)院協(xié)同開展學(xué)生思想引領(lǐng)的工作機制

建立完善，各部門聯(lián)動緊密有初步安排，但實際聯(lián)動較少僅有臨時性活動，沒有常態(tài)化機制不了解

22. 您認為學(xué)校是否將統(tǒng)戰(zhàn)融入思政的工作成效納入考核評價、反饋改進機制

有完善考核反饋機制有考核，但反饋改進落實不足沒有專門考核評價不了解

第六部分效果評價與路徑需求

23. 通過學(xué)校開展的統(tǒng)戰(zhàn)相關(guān)教育，對增強您“五個認同”、鑄牢中華民族共同體意識的實際效果

效果十分明顯，思想收獲很大有一定效果效果一般，入耳入眼但較難入腦入心幾乎沒有效果

24. 您更偏好哪些統(tǒng)戰(zhàn) 思政融合教育形式

課堂專題教學(xué)、案例研討黨外專家、民族代表人物面對面分享本土紅色、民族文化實地研學(xué)實踐情景劇、短視頻、沉浸式體驗活動社團活動、民族文化節(jié)慶體驗線上微課、新媒體短視頻主題講座、報告會

25. 立足黔南多民族地區(qū)，您認為推動統(tǒng)戰(zhàn)工作融入大學(xué)生思政教育最需要解決的問題

完善課程專題體系建設(shè)豐富實踐活動載體，創(chuàng)新活動形式充分挖掘運用布依、苗、水族本土民族文化、紅色資源提升思政教師、輔導(dǎo)員統(tǒng)戰(zhàn)民族知識業(yè)務(wù)能力健全多部門協(xié)同工作制度與考核機制加大新媒體宣傳，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)育人載體激活黨外專家等本土育人資源

第七部分開放性問答題（選填）

26. 結(jié)合黔南地域特點，請您對高校統(tǒng)戰(zhàn)工作融入大學(xué)生思想政治教育提出意見或建議

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