家校社協(xié)同育人對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性研究家長(zhǎng)調(diào)查問卷

您好！為扎實(shí)推進(jìn)《家校社協(xié)同育人對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的案例研究》課題研究工作，全面了解家庭真實(shí)育兒現(xiàn)狀、家庭教育困惑，優(yōu)化家校協(xié)同育人策略，更好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，特開展本次問卷調(diào)查。問卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于課題研究，請(qǐng)您結(jié)合家庭實(shí)際情況如實(shí)填寫，感謝您的支持與配合！

一、基礎(chǔ)信息（四年級(jí)二班）

1. 您是孩子的

父親母親祖父母/外祖父母其他親屬

2. 家庭教養(yǎng)主要承擔(dān)者是

父母共同承擔(dān)母親為主父親為主祖輩為主

3. 家庭結(jié)構(gòu)

雙親家庭單親家庭隔代照料家庭其他

二、家庭勞動(dòng)教育認(rèn)知與實(shí)踐

4. 您對(duì)于孩子參與家務(wù)勞動(dòng)的看法

做家務(wù)可以培養(yǎng)孩子責(zé)任、感恩與獨(dú)立能力，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持適當(dāng)做家務(wù)可以，但不能占用學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)最重要，做家務(wù)會(huì)耽誤孩子學(xué)習(xí)，盡量不讓孩子參與想讓孩子做家務(wù)，但孩子不愿意配合，很難堅(jiān)持沒有考慮過家務(wù)勞動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用

5. 您家孩子每周參與家務(wù)勞動(dòng)的情況

幾乎每天參與家務(wù)勞動(dòng)每周3-4次每周1-2次極少做家務(wù)，偶爾才做基本不參與任何家務(wù)

6. 對(duì)于班級(jí)推行的家務(wù)打卡、家務(wù)階梯清單，您的感受是

非常有幫助，孩子勞動(dòng)習(xí)慣明顯改善，會(huì)長(zhǎng)期堅(jiān)持有一定幫助，但很難做到每日打卡形式不錯(cuò)，但家庭時(shí)間緊張，落實(shí)困難覺得意義不大，很少參與

7. 通過家務(wù)勞動(dòng)，您觀察到孩子哪些變化

更懂得體諒長(zhǎng)輩，感恩意識(shí)提升生活自理能力增強(qiáng)做事責(zé)任心有所提高抗挫能力得到鍛煉沒有明顯變化未開展家務(wù)實(shí)踐，無法評(píng)價(jià)

三、家庭作業(yè)與學(xué)習(xí)習(xí)慣情況

8. 孩子在家寫作業(yè)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)哪些問題

寫作業(yè)拖拉磨蹭，啟動(dòng)困難注意力渙散，容易分心需要家長(zhǎng)反復(fù)催促、監(jiān)督書寫潦草，錯(cuò)題訂正不主動(dòng)可以自主規(guī)劃，獨(dú)立完成作業(yè)其他

9. 面對(duì)孩子作業(yè)問題，家庭最常用的處理方式

反復(fù)催促、口頭批評(píng)陪伴盯守，全程監(jiān)督寫作業(yè)使用積分、獎(jiǎng)勵(lì)的方式引導(dǎo)自律和孩子共同約定作業(yè)規(guī)則，自主管理情緒急躁，容易發(fā)生親子爭(zhēng)吵其他

10. 您認(rèn)為影響孩子學(xué)習(xí)積極性最主要的因素

學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自律性不足家長(zhǎng)陪伴、溝通方式有待改進(jìn)孩子自信心不足，畏難情緒重電子產(chǎn)品干擾大缺少閱讀積累，學(xué)習(xí)興趣不足心理情緒狀態(tài)影響其他

四、親子溝通與家庭教育現(xiàn)狀

11. 日常生活中，您和孩子溝通更多聚焦于

學(xué)習(xí)成績(jī)、作業(yè)完成情況行為習(xí)慣、品德勞動(dòng)表現(xiàn)孩子情緒感受、興趣愛好大多是批評(píng)糾錯(cuò)，很少肯定表?yè)P(yáng)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，給予正向鼓勵(lì)

12. 您是否了解班級(jí)發(fā)起的“日念一好”正向賞識(shí)共育活動(dòng)

非常了解，家庭堅(jiān)持記錄發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)知道活動(dòng)，偶爾會(huì)有意識(shí)肯定孩子，但沒有持續(xù)記錄聽說過，但沒有實(shí)際參與完全不了解

13. 在家庭教育中，您最大的育兒困惑

不知道如何有效激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性孩子逆反，親子溝通矛盾多不會(huì)管理孩子電子產(chǎn)品使用不知道如何開展家庭勞動(dòng)教育不知道如何引導(dǎo)孩子閱讀不會(huì)疏導(dǎo)孩子負(fù)面情緒祖輩教育觀念不一致，家庭教育難以統(tǒng)一其他

14. 班級(jí)推送的“父母能量卡”、家庭教育方案、育兒科普材料，您的使用情況

經(jīng)常閱讀，會(huì)借鑒運(yùn)用到家庭教育中會(huì)瀏覽，但實(shí)際運(yùn)用較少偶爾看，時(shí)間緊張很少閱讀基本沒有查看

五、家庭閱讀開展情況

15. 您家庭中親子閱讀/孩子自主課外閱讀開展情況

孩子堅(jiān)持每日課外閱讀，家庭有共讀氛圍每周閱讀3-4次每周1-2次，閱讀時(shí)間不固定很少閱讀，課外讀物閱讀量偏少

六、家校協(xié)同與社區(qū)育人需求

16. 您希望學(xué)校通過哪些形式開展家庭教育指導(dǎo)

主題家長(zhǎng)會(huì)小型家長(zhǎng)座談交流會(huì)一對(duì)一溝通、個(gè)性化家庭教育建議推送簡(jiǎn)短可操作的育兒短文、實(shí)操方案家長(zhǎng)共讀、讀書分享活動(dòng)優(yōu)秀家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享線上專題講座其他

17. 對(duì)于特殊家庭（留守、單親、隔代撫養(yǎng)），您是否希望獲得更有針對(duì)性的家庭教育幫扶

非常希望，需要專屬的指導(dǎo)建議可以接受，有需要時(shí)再溝通不需要

18. 您是否愿意參與社區(qū)組織的學(xué)生志愿服務(wù)、研學(xué)實(shí)踐等家校社協(xié)同實(shí)踐活動(dòng)

非常愿意，積極參加時(shí)間允許就參加不太愿意，沒有空余時(shí)間

19. 結(jié)合課題實(shí)踐，您對(duì)班級(jí)家校社協(xié)同育人工作還有哪些意見、建議

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