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指向真實(shí)性學(xué)習(xí)的初中英語跨學(xué)科閱讀教學(xué)研究調(diào)查問卷（教師卷）

尊敬的老師:
您好！本次問卷旨在調(diào)查當(dāng)前初中英語教學(xué)中真實(shí)性學(xué)習(xí)理念融入、跨學(xué)科閱讀教學(xué)的開展現(xiàn)狀及相關(guān)需求，為《指向真實(shí)性學(xué)習(xí)的初中英語跨學(xué)科閱讀教學(xué)研究》課題研究提供數(shù)據(jù)支撐。本次問卷采取匿名填寫方式，所有收集到的作答數(shù)據(jù)僅用于本課題學(xué)術(shù)研究，信息嚴(yán)格保密;填寫完全自愿，可隨時(shí)停止作答。懇請您結(jié)合自身真實(shí)教學(xué)情況如實(shí)作答，感謝您在百忙之中的支持與配合！

一、教師基本信息

1. 您的教齡:

A. 3年及以下B. 4-10年C. 11-20年D. 20年以上

2. 您所教授的初中年級:

A. 七年級B. 八年級C. 九年級D. 多個(gè)年級

3. 您的最高學(xué)歷:

A. 中專/高中B. 大專C. 本科D. 碩士及以上

4. 您的專業(yè)技術(shù)職稱:

A. 初級B. 中級C. 高級D. 正高級

5. 您是否接受過跨學(xué)科教學(xué)、真實(shí)性學(xué)習(xí)相關(guān)專題培訓(xùn):

A. 從未接受B. 偶爾1-2次C. 定期接受D. 多次系統(tǒng)接受

二、對真實(shí)性學(xué)習(xí)與初中英語跨學(xué)科閱讀的認(rèn)知維度

1. 您對“真實(shí)性學(xué)習(xí)”理念的了解程度:

A. 完全不了解B. 不太了解C. 一般了解D. 比較了解E. 非常了解

2. 您認(rèn)為初中英語真實(shí)性學(xué)習(xí)的核心特征是:

A. 學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)實(shí)際B. 學(xué)習(xí)任務(wù)具備真實(shí)問題解決屬性C. 學(xué)習(xí)場景貼合真實(shí)語言運(yùn)用情境D. 學(xué)習(xí)成果能應(yīng)用于實(shí)際生活場景E. 注重學(xué)生自主探究與真實(shí)體驗(yàn)

3. 您對“初中英語跨學(xué)科閱讀”的理解是（可多選，但若選E，則不能再選其他選項(xiàng)）:

A. 融合歷史、地理、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科內(nèi)容的英語閱讀B. 圍繞真實(shí)主題，整合多學(xué)科知識開展英語閱讀教學(xué)C. 借助其他學(xué)科思維方法輔助英語閱讀理解D. 單純在英語閱讀中加入其他學(xué)科詞匯E. 不太清楚

4. 您認(rèn)為開展指向真實(shí)性學(xué)習(xí)的初中英語跨學(xué)科閱讀教學(xué)，對學(xué)生的核心價(jià)值是（可多選;但若選F，則不能再選其他選項(xiàng)）:

A. 提升英語語言綜合運(yùn)用能力B. 拓寬知識視野，培養(yǎng)多學(xué)科思維C. 提高真實(shí)問題解決與探究能力D. 激發(fā)英語閱讀興趣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性E. 培養(yǎng)跨文化交際與綜合素養(yǎng)F. 無明顯價(jià)值

5. 您是否認(rèn)為在初中開展指向真實(shí)性學(xué)習(xí)的英語跨學(xué)科閱讀教學(xué)具備現(xiàn)實(shí)可操作性?

A. 完全不認(rèn)同B. 不太認(rèn)同C. 中立D. 比較認(rèn)同E. 完全認(rèn)同

三、真實(shí)性學(xué)習(xí)視角下初中英語跨學(xué)科閱讀教學(xué)實(shí)踐維度

1. 您在日常英語教學(xué)中，開展跨學(xué)科閱讀教學(xué)的頻率:

A. 從未開展B. 偶爾開展（每學(xué)期1-2次）C. 經(jīng)常開展（每月1-2次）D. 常態(tài)化開展（每周1次及以上）

2. 您開展英語跨學(xué)科閱讀教學(xué)時(shí)，主要融合的學(xué)科是:

A. 歷史B. 地理C. 科學(xué)（生物/物理/化學(xué)）D. 道德與法治E. 藝術(shù)（音樂/美術(shù)）F. 信息技術(shù)G. 其他

3. 您選取的英語跨學(xué)科閱讀素材主要來源是:

A. 教材配套拓展閱讀材料B. 原版英文繪本、新聞、科普文章C. 自主編制的生活化、真實(shí)主題材料D. 網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)教學(xué)資源E. 很少專門選取素材F. 其他

4. 您設(shè)計(jì)的英語跨學(xué)科閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)，是否貼合真實(shí)性學(xué)習(xí)要求:

A. 完全不貼合B. 不太貼合C. 一般貼合D. 比較貼合E. 完全貼合

5. 您在英語跨學(xué)科閱讀教學(xué)中，常用的教學(xué)方式是:

A. 教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)接受B. 主題式探究學(xué)習(xí)，小組合作完成真實(shí)任務(wù)C. 情境化閱讀實(shí)踐，模擬真實(shí)生活場景運(yùn)用語言D. 多學(xué)科知識聯(lián)動(dòng)分析，解決真實(shí)閱讀問題E. 傳統(tǒng)閱讀刷題訓(xùn)練F. 其他

6. 您對學(xué)生英語跨學(xué)科閱讀的評價(jià)方式主要是:

A. 紙質(zhì)試卷測試B. 課堂表現(xiàn)觀察C. 閱讀成果展示（報(bào)告、演講等）D. 小組合作探究過程評價(jià)E. 真實(shí)問題解決能力評估F. 其他

四、教學(xué)實(shí)施困境以及支持與發(fā)展需求

1. 您在開展指向真實(shí)性學(xué)習(xí)的初中英語跨學(xué)科閱讀教學(xué)時(shí)，遇到的主要困難是（最多選 4 項(xiàng)）:

A. 缺乏系統(tǒng)的真實(shí)性學(xué)習(xí)與跨學(xué)科教學(xué)理論知識B. 合適的跨學(xué)科、真實(shí)性英語閱讀素材匱乏C. 教學(xué)時(shí)間有限，難以兼顧常規(guī)教學(xué)與跨學(xué)科閱讀D. 自身跨學(xué)科知識儲備不足，難以整合多學(xué)科內(nèi)容E. 缺乏對應(yīng)的教學(xué)方法與教學(xué)策略指導(dǎo)F. 學(xué)校及教研層面不重視，缺乏教學(xué)氛圍G. 學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，難以開展探究式學(xué)習(xí)H. 缺乏科學(xué)的教學(xué)評價(jià)體系I. 其他

2. 您最希望獲得哪類專業(yè)支持（）:

A. 真實(shí)性學(xué)習(xí)與跨學(xué)科閱讀教學(xué)理論培訓(xùn)B. 優(yōu)質(zhì)英語跨學(xué)科閱讀素材資源包C. 優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)觀摩與分享D. 教學(xué)方法與課堂實(shí)施策略指導(dǎo)E. 教學(xué)評價(jià)體系構(gòu)建指導(dǎo)F. 跨學(xué)科教研交流平臺G. 其他

3.您是否愿意在今后的教學(xué)中，嘗試開展指向真實(shí)性學(xué)習(xí)的初中英語跨學(xué)科閱讀教學(xué):

A. 完全不愿意B. 不太愿意C. 一般愿意D. 比較愿意E. 非常愿意

五、開放題
請結(jié)合您的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對開展指向真實(shí)性學(xué)習(xí)的初中英語跨學(xué)科閱讀教學(xué)有哪些具體建議?

再次感謝您在百忙之中完成本次問卷！

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