指向真實性學習的初中英語跨學科閱讀教學研究調(diào)查問卷（學生卷）

親愛的同學:
你好！本次問卷用于課題研究，旨在了解大家在初中英語跨學科閱讀課堂中真實性學習的體驗、現(xiàn)狀與需求。問卷為匿名填寫，答案沒有對錯之分，所有數(shù)據(jù)僅用于學術(shù)研究，個人信息嚴格保密，作答結(jié)果不會對日常成績造成任何影響。填寫完全自愿，你可以自主選擇是否參與，作答途中若不想繼續(xù)，也能隨時停止。請結(jié)合自己真實的學習情況如實填寫，謝謝你的認真配合！

一、學生基本信息

1. 你所在年級：

A. 七年級B. 八年級C. 九年級

2. 你的性別：

A. 男B. 女

3. 你的英語平時成績大致區(qū)間：

A.60 分以下B.60-79 分C.80-95 分D.95 分以上

二、認知與學習興趣維度

1. 你是否上過融合歷史、地理、科學、美術(shù)等其他學科知識的英語閱讀課?

A. 從未上過B. 每學期1-2次C. 每月1-2次D. 每節(jié)課都會涉及

2. 你認為結(jié)合生活真實場景、真實問題開展英語閱讀學習，是否更有意義?

A. 完全沒意義B. 意義很小C. 一般D. 比較有意義E. 非常有意義

3. 你喜歡英語課堂上開展跨學科真實性閱讀學習嗎?

A. 完全不喜歡B. 不太喜歡C. 中立無所謂D. 比較喜歡E. 非常喜歡

4. 你認為英語跨學科真實閱讀學習能給你帶來哪些收獲：

A. 提升英語閱讀、表達綜合能力B. 拓寬知識面，學會多角度思考問題C. 學會用英語解決生活里真實問題D. 提升英語閱讀興趣，主動愿意讀英文材料E. 提升綜合素養(yǎng)，學會了解不同文化F. 其他收獲

三、課堂學習實踐現(xiàn)狀維度

1. 你的英語老師開展跨學科閱讀課堂的頻率：

A. 從不開展B. 每學期 1-2 次C. 每月 1-2 次D. 每周至少一次

2. 英語跨學科閱讀課上，老師常融合哪些學科內(nèi)容：

A. 歷史B. 地理C. 生物 / 物理 / 化學（科學）D. 道德與法治E. 音樂美術(shù)（藝術(shù)）F. 信息技術(shù)G. 其他

3. 課堂上使用的跨學科英文閱讀素材來源：

A. 課本配套拓展閱讀短文B. 英文科普、新聞、繪本等課外材料C. 和日常生活、社會熱點相關(guān)的真實閱讀材料D. 網(wǎng)絡(luò)短視頻、簡易英文圖文資源E. 很少用到跨學科閱讀材料F. 其他

4. 你認為課堂使用的跨學科英文閱讀材料貼近真實生活、真實社會嗎?

A 完全不貼近B 不太貼近C 一般D 比較貼近E 非常貼近

5. 英語跨學科閱讀課堂常用學習形式：

A. 老師全程講解，配套閱讀習題訓練B. 小組合作圍繞真實主題探究、完成閱讀任務(wù)C. 模擬生活真實場景運用英語閱讀、交流D. 結(jié)合多學科知識分析、解決閱讀中的真實問題E. 其他

四、學習困難以及學習需求

1. 在英語跨學科真實性閱讀學習中，你遇到的主要困難有：

A. 英文單詞、句子難度大，看不懂閱讀材料B. 不熟悉閱讀里涉及的歷史、科學等其他學科知識C. 缺少足夠時間完成探究類真實閱讀任務(wù)D. 不知道如何結(jié)合多學科知識分析閱讀文本E. 小組合作時分工不清晰，難以完成真實探究任務(wù)F. 課堂任務(wù)脫離生活，難以聯(lián)系真實場景理解G. 沒有合適的課外跨學科英文閱讀資源自主練習H. 沒有明顯困難I. 其他

2. 你希望在跨學科英語閱讀課堂獲得哪些支持：

A. 難度適中、貼近生活真實場景的英文閱讀材料B. 老師講解多學科相關(guān)基礎(chǔ)背景知識C. 清晰的小組合作探究任務(wù)指引D. 豐富的課堂情景模擬、實踐活動E. 多元的成果展示、鼓勵式評價方式F. 課后配套簡易跨學科英文拓展閱讀資源G. 其他

3. 課后你是否愿意自主閱讀生活化、多學科類英文材料?

A. 完全不愿意B. 不太愿意C. 看情況，中立D. 比較愿意E. 非常愿意

五、開放問答題
請結(jié)合你平時的英語課堂學習經(jīng)歷，談一談你喜歡或不喜歡跨學科真實閱讀課的原因;你希望課堂增加哪些活動、閱讀材料;以及你對這類課堂的看法和建議。

問卷到此結(jié)束，再次感謝你的認真填寫！

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