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大學生英語寫作中生成式AI使用情況與批判性素養(yǎng)調查問卷

親愛的同學：你好！本問卷旨在了解大家在英語寫作過程中使用生成式人工智能（如ChatGPT、文心一言、DeepSeek、千問、豆包、Kimi等）的真實體驗與思考。


本調查采用匿名形式，數據僅用于改善本校英語寫作教學。答案無對錯之分，你的認真填答將直接幫助老師了解大家的學習困境。


這份問卷不是考試，沒有對錯答案，請務必根據你的真實感受作答。所有信息嚴格匿名，僅用于學術研究，絕不外泄。


問卷大約需要5-8分鐘。感謝你的支持與配合！

第一部分:基本信息
你的學號：
1.你的年級:
2.你的專業(yè)類別:
3.你目前達到的最高英語綜合水平為:
4.在日常英語寫作任務中，你使用生成式AI的頻率為:
5. 你以往在英語寫作中，遇到最大的困難通常是:
第二部分:AI輔助寫作


6. 我清楚生成式AI本質上是基于概率預測的模型，而非擁有真正的“理解”能力。
7. 我意識到AI的生成結果受其訓練數據影響，因此具有一定的不可控性。
8. 我注意到AI對于非英語母語國家（如中國）的文化常識或地方知識容易給出錯誤信息。
9.我認為ChatGPT等工具在生成內容時，帶有明顯的英語主流文化（如西方價值觀）傾向。
10.我發(fā)現即使輸入完全相同的指令，AI每次生成的內容也可能大相徑庭，這讓我必須保持警惕。
11.我知道AI為了湊足回答，有時會‘一本正經地胡說八道’（即編造看似合理實則虛構的事實或數據，俗稱‘AI幻覺’）。
12. 我認為一篇好的英語作文，其核心價值在于我的個人見解，而非AI生成的華麗語言。
13. 我擔心過度依賴AI潤色會導致我的英語作文千篇一律，失去個人的“作者感”。
14. 【注意力檢測題】為了保證數據有效性，請在此題直接選擇“不同意”。
15. 我會刻意保留一些帶有中國文化特色的英語表達，即使AI建議我修改，我也拒絕為了“絕對地道”而妥協。
16. 我對AI試圖把英語寫作變成一種“標準化工序”的做法感到排斥。
17. 我始終提醒自己:AI只是輔助工具，我必須是文章最終的決策者和意義建構者。
18. 當AI提供的修改建議與我最初的構思相悖時，我會毫不猶豫地堅持自己的原始版本。
19. 我不會只輸入“幫我修改”這種模糊指令，而是會明確限定任務（如“只改語法，不改內容”）。
20. 我會刻意使用限定詞（如“面向中國讀者”或“學術語境”）來精準約束AI的生成范圍。
21. 當AI的第一次回答不理想時，我會通過追問和多輪對話來引導它，而非直接放棄或盲目采納。
22. 我絕不將AI提供的事實性內容直接寫入作文，一定會通過可靠渠道（如數據庫、百科）核實驗證。
23. 我會用自己已掌握的英語知識，交叉檢驗AI給出的語法或詞匯建議是否合理。
24. 我會根據AI提供的反饋，主動記錄并學習其中有價值的表達，以提升我自己的獨立寫作能力。
25. 我會根據任務性質（如需要展現個人思維的議論文 vs 資料匯總報告），來決定允許AI介入的深度。
26. 我會根據文章的預期讀者（如外教、中國老師或國際交流對象），來判斷AI生成的高級詞匯是否適用。
27. 在評估AI的高級詞匯建議時，我會優(yōu)先考慮我的真實讀者（如老師或同學）是否能理解。
28. 評價AI修改建議的最高標準是“是否準確傳達了我的原意”，而不是“語法是否完美”。
29. 如果AI的潤色改變了我的初始論據或語氣，即使語法再漂亮我也會棄用。
第三部分:情境判斷與立場選擇
30. 場景一（關于本土素材的翻譯策略）:小王是武漢商學院的一名學生，他正在寫一篇介紹“武漢過早文化（熱干面、豆皮）”的英語展示稿。他使用DeepSeek將中文資料翻譯成英文，AI翻譯得十分華麗，用了很多高級形容詞。但小王覺得那些詞太夸張，不符合實際，于是他自己重新用樸素、簡練的英語進行了改寫，并加上了自己的實地體驗。

你如何看待小王的做法?
31. 場景二（關于學術誠信與策略）:小劉在寫一篇英語課程論文時，讓AI生成了三個不同的結論段。她發(fā)現其中一個結論段非常精彩，但她完全不知道這個結論所依據的邏輯推理是什么。最終，小劉沒有使用這段文字，而是自己重新寫了一個結構相似但論據源于自己課堂筆記的結論。

你對小劉最終的做法的認同程度是:
32. 場景三（關于AI素養(yǎng)的同伴評價）:在一次小組合作中，組員小李直接將ChatGPT生成的英文“研究方法”部分粘貼進了小組報告。你發(fā)現這部分內容與我們實際使用的調查方法有些出入（AI寫得更理想化）。當你指出問題時，小李說:“AI寫的比我們自己寫的好看，老師看不出來就行?！?div>
面對這種情況，你最可能的反應是:
第四部分:開放性問題（你的聲音對我們很重要）
1.你認為，對于像我們這樣的大學生，在使用生成式AI進行英語寫作時，最大的“陷阱”或“風險” 是什么?（請用1-2句話簡述）
2.在未來的大學英語教學中，你希望老師以什么方式幫助你提升“批判性使用AI”的能力（例如:組織討論、提供核查清單、分析AI錯誤案例等）?
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