農(nóng)村幼兒園混齡教育低結構化區(qū)域材料資源調(diào)查問卷

尊敬的老師：

您好！我們正在開展課題《農(nóng)村幼兒園混齡教育中低結構化區(qū)域材料投放策略與實踐研究》，為全面摸清我園本土自然資源、園內(nèi)現(xiàn)有區(qū)域材料、家庭社區(qū)可利用資源現(xiàn)狀，特開展本次問卷調(diào)查。問卷為匿名調(diào)查，所有數(shù)據(jù)僅用于課題研究，請結合本園、本班實際如實填寫，感謝您的支持與配合！

1. 您所在村級分園

掛丁分園棉席分園龍井分園其他

2.您所在班級混齡幼兒年齡段構成;

3?4 歲4?5 歲5?6 歲

3.您的教齡

3年及以內(nèi)4?8年9?15年15年以上

4.本班設置哪些區(qū)域（可多選）

美工區(qū)建構區(qū)科學區(qū)語言區(qū)表演區(qū)益智區(qū)其他

園內(nèi)現(xiàn)有低結構化材料現(xiàn)狀

1. 自然類低結構材料（樹枝、石頭、松果、樹葉、竹子等）

充足（滿足幼兒日常游戲）一般（基本夠用，部分缺少）匱乏（數(shù)量少，經(jīng)常不夠用）幾乎沒有

2.廢舊生活材料（紙箱、塑料瓶、瓶蓋、布料、鐵罐等）

充足（滿足幼兒日常游戲）一般（基本夠用，部分缺少）匱乏（數(shù)量少，經(jīng)常不夠用）幾乎沒有

3.鄉(xiāng)土苗侗文化類材料（竹編部件、農(nóng)作物秸稈、民俗手工物件等）

充足（滿足幼兒日常游戲）一般（基本夠用，部分缺少）匱乏（數(shù)量少，經(jīng)常不夠用）幾乎沒有

4.半成品加工類材料（木片、繩線、木扣等）

充足（滿足幼兒日常游戲）一般（基本夠用，部分缺少）匱乏（數(shù)量少，經(jīng)常不夠用）幾乎沒有

5.本班低結構化材料主要來源（可多選）:

幼兒園統(tǒng)一采購教師手工收集制作家長家庭捐贈園所周邊田野山林采集社區(qū)村民提供幾乎沒有來源其他

6.材料存放管理現(xiàn)狀:

有專門材料收納柜，分類標識清晰有收納，但分類混亂，無標識材料隨意堆放，取用不方便沒有專門存放位置

7.材料更新頻率:

每個月更新每2?3個月更新半學期更新一次一學期及以上很少更新

本土自然資源（園所周邊）調(diào)研

1.幼兒園周邊容易獲取的自然材料

枯枝、樹枝卵石、石頭松果、堅果殼各類樹葉、花瓣竹子、竹條、竹筒稻草、農(nóng)作物秸稈藤蔓河沙泥土不容易獲取以上自然材料其他

2.獲取本土自然材料存在哪些困難（可多選）

距離遠，采集耗費時間人力安全顧慮，外出采集不方便材料收集后清洗消毒工作量大沒有存儲位置教師缺乏采集利用意識基本無困難其他:

家庭與社區(qū)資源情況

1. 在以往工作中，家長提供低結構材料的參與度

積極主動經(jīng)常提供通知之后少量提供通知也很少提供幾乎不提供

2. 您認為阻礙家庭提供材料的主要原因（可多選）

家長不了解低結構材料教育價值農(nóng)村家庭可利用廢舊物品少家長農(nóng)活忙碌沒有時間收集擔心材料存在安全衛(wèi)生隱患沒有合適渠道收集上交不存在明顯阻礙其他

3. 本地社區(qū)、村民是否愿意為幼兒園提供鄉(xiāng)土材料、農(nóng)作物、竹制品等資源?

愿意，愿意無償提供可以提供，但需要溝通協(xié)調(diào)不太愿意沒有接觸過，不清楚

材料投放現(xiàn)實困難與需求（混齡視角）

1. 在混齡班級投放低結構化材料，您遇到的主要問題（可多選）

很難找到適配 3?4、4?5、5?6 不同年齡段的分層材料材料數(shù)量不足，大小尺寸不好兼顧大小孩子鄉(xiāng)土文化類材料太少，很難融入?yún)^(qū)域游戲材料安全消毒壓力大教師缺少混齡材料投放相關指導策略材料管理臺賬繁瑣，缺少簡易登記方式基本沒有困難其他

2. 對于低結構材料，您最需要哪些支持（可多選）

本土鄉(xiāng)土材料資源清單參考混齡分齡分層投放參考清單材料收納、消毒、安全處理方法培訓苗侗民俗文化融入材料投放案例材料簡易信息化臺賬管理模板家園材料收集工作指導方案其他

開放問答題

16. 結合本村本地資源，請寫出 3?8 種適合混齡幼兒使用、容易獲取的低結構化鄉(xiāng)土材料:

17. 關于農(nóng)村混齡幼兒園低結構化區(qū)域材料資源挖掘、收集、投放，您還有哪些想法與建議:

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> 問卷到此結束，再次感謝您認真填寫！

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